多彩课堂彰学生为本，教研竞赛显明德风采
——明德小学校本主题研修竞赛课

春未老，风细柳斜斜。

试上超然台上看，

半壕春水一城花。

人间四月，春满山色。为了积极响应和深入贯彻国家基础教育课程标准的要求，明德小学高度重视学生主体地位的凸显与综合素质的全面发展，着力推进教育教学改革。为此，学校启动校本主题研修活动，以《构建以学生为主体的课堂教学方式》为主题的竞赛课。

在这场竞赛课中，学校组织一系列以“以学生为主体”为核心理念的教学展示和比赛，鼓励教师们摒弃传统单向灌输知识的教学模式，转而设计并实施更多互动性、探究性和实践性强的教学活动。目的在于激发学生的学习积极性和主动性，培养他们的创新思维、批判性思考能力和团队协作精神等综合素质，以期在课堂教学中真正实现从“教”为中心向“学”为中心的转变，促进学生全面发展，为社会输送具有独立人格、鲜明个性和扎实学识的新时代接班人。

一年组

一年一班郭梦茹老师的数学《找规律》一课，生动形象精彩纷呈，犹如一场探寻数字奥秘的冒险之旅。在郭梦茹老师的引导下，一年一班的孩子们化身为一群智慧的小侦探，在数学的海洋中尽情地探索、发现和总结规律。

在一串数列中寻找数值变化的规律，或者根据图形排列找出对应的数学规则。在这样的互动探究过程中，孩子们的逻辑推理能力得到了提升，同时也在解决数学问题的过程中体验到了成就感和乐趣。同学们在郭老师的启发下，亲手操作、亲自体验，自己去发现和总结规律，从而培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。

一年二班马小晶老师的语文《动物儿歌》一课，有趣活泼，她用精彩的版画引导孩子们读出描写蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁等小动物的诗句，让他们体会诗歌中蕴含的韵律美和意境美，同时通过绘画、表演等形式，让孩子们直观感受动物世界的奇妙。

此外，马老师还注重启发式教学，鼓励孩子们自主探索、发现动物儿歌中的趣味知识点，并组织小组讨论和分享，锻炼了他们的团队协作和批判性思维能力。在整个教学过程中，马老师始终关注每个孩子的个体差异，因材施教，既保证了优秀生的深度学习，又兼顾了后进生的学习进度，真正实现了教育公平与高效。

二年组

二年一班房春娟老师讲授的是语文课《枫树上的喜鹊》，房老师在教学过程中，不仅注重知识的传授，更注重培养学生的情感和价值观。她通过讲述喜鹊的故事，引导学生们认识到生活中的美好和温馨，激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。

在课程的互动环节，房老师充分激发学生的主动参与，让他们分组讨论并在班级分享自己生活中的美好瞬间和温馨记忆，进一步强化了对生活美好的感知和向往。她还通过角色扮演、朗读分享等方式，让学生在实践中感受语言的魅力，提升语言表达能力，培养团队协作精神和社会责任感

二年三班刘克思老师讲授了数学课《数学广角—推理》课堂生动有趣。刘克思老师以生动有趣的方式引入了推理的概念，让学生们明白推理就是根据已知的信息，通过逻辑思考，得出结论的过程。接着，老师通过具体的例子，展示了推理在数学中的应用。

在课堂上，刘克思老师采用了多种教学方法，如案例教学、小组讨论、互动问答等，让学生在学习的过程中不仅听讲，还参与了思考和探索。这种教学方式不仅提高了学生们的学习兴趣，还培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。

三年组

三年二班宫玉娟老师带来了精彩的数学课《认识面积》。课堂从生活中各种物体的表面入手，让同学们摸一摸、看一看、比一比，直观感受不同物体表面的面积大小。通过这一系列的实践活动，宫玉娟老师引导同学们理解了面积的概念，即物体表面所占空间的大小。

宫玉娟老师运用丰富的教具和多媒体资源，将抽象的数学概念变得生动形象。同学们积极发言，提到了诸如书本封面、课桌表面、操场地面等熟悉的事物，进一步巩固了对比掌握的知识点。引导同学们如何正确选择和使用合适的面积单位进行估算和实测。

三年一班刘虹志老师带来了语文《花钟》一课。课堂亮点纷呈，刘老师引领学生们进入了花的海洋，通过精美的图片和视频，让学生们直观感受各种花卉的美丽与独特。刘老师引导学生们探究了花与时间的关系。通过分析不同时间段花的状态和变化，学生们更加深入地了解了花钟的奥秘。

在课堂上，刘老师还注重培养学生的想象力和创造力。她鼓励学生们根据花钟的启示，创作自己的时间管理方法，并与同学们分享交流。这种互动式的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了同学们的创新思维和团队协作能力。

四年组

四年二班邵兴欣老师讲授的是数学课《三角形的内角和》。师生互动频繁。邵老师通过实物模型演示，让孩子们亲手操作，观察不同三角形的内角和，从而引出“三角形内角和为180度”这一重要性质。

在讲解过程中，邵老师不仅详细解释了内角和的概念，还引导孩子们进行思考和讨论，还鼓励孩子们在课堂上主动发言，提出自己的观点和疑问。对于孩子们的疑问，耐心细致地解答，确保每一个孩子都能跟上课堂节奏，理解知识点。

五年组

五年一班的孙妍老师讲授的是数学课《约分》，课堂氛围良好，师生互动频繁。她首先通过一个生动有趣的例子，引导同学们思考分数的大小比较，从而自然地引入了约分的概念。孙妍老师通过例题和练习，让同学们在实践中深入理解约分的过程。

整个课堂氛围宽松愉悦，同学们积极参与，不仅掌握了约分这一数学技能，更重要的是培养了他们的思维能力和解决问题的能力，为他们的未来学习打下了坚实的基础。

五年三班的史海燕老师讲授的是语文课《金字塔》，通过四大文明古国和木乃伊导入，从课文结构分析解读，并深入剖析了本文的人文内涵。史老师引导学生自主解读从金字塔的建筑风格、内部结构及历史背景等方面进行了详细讲解，让学生们了解到金字塔不仅是古代埃及文明的杰出代表，更是人类智慧和创造力的结晶。

课堂上，史老师引导同学们合作探究，这种方式不仅提升了学生们的学习兴趣，还培养了他们的团队协作和实践能力。

英语

陈松老师讲授的英语课《When is the art show》，带领五年一班的同学们学习了1st、2nd、3rd、4th、5th，通过复习月份歌，掌握了序数词的表达方式。在课堂中，陈松老师不仅注重知识的传授，更注重培养学生的语言应用能力。

当讲到月份与序数词的联系时，她巧妙地将时间线索隐藏在各个考试和比赛中，让孩子们在解答问题的过程中，通过对话锻炼了逻辑推理能力。她通过引导式的问题设计，激发了学生深度思考和探究的欲望，让学生主动参与到学习过程中。

周子雯老师讲授的三年三班英语课《Where is my car》，用有趣活泼的动画片导入，学习了各种方位介词，如in、on、under等，并通过互动游戏和小组竞赛的方式巩固了孩子们对方位词的理解和运用。

整个课堂氛围轻松愉快，周子雯老师用富有启发性的问题引导孩子们深入思考和表达，通过这堂生动有趣的英语课，孩子们不仅学习了新知识，还感受到了英语的乐趣和实用性，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

道德与法治

代婷老师执教一年三班的道德与法治课《家人的爱》。课堂充满活力，通过生动有趣的儿歌、陪伴可爱的洋娃娃走路，感受父母的不易，激发学生对家庭成员的热爱和尊重。代婷老师以亲切的话语和丰富的案例，让学生们感受到家庭的温暖和力量，体会到家人为他们付出的辛勤努力。

在代婷老师的引导下，学生们纷纷分享了自己与家人的温馨故事，表达了对家人的感激之情。课堂氛围热烈而感人，充满了爱的气息。通过这次课堂，学生们不仅学会了珍惜家庭，更学会了如何用实际行动去关爱家人，让家庭更加和谐美好。

科学

谢洪福老师所讲授的的是五年级科学《我们面临的环境问题》，通过生动的案例分析，谢老师揭示了环境问题的严重性和紧迫性，谢老师不仅讲解了环境问题的现状，还引导学生探究了环境问题产生的原因。激发了学生的思考和兴趣，让学生们明白环境问题并非遥不可及，而是与日常生活息息相关。

相信在谢老师的教导下，学生们将更加关注环境问题，积极投身环保事业，为美好的地球家园贡献自己的力量。

体育与健康

孙铭浩老师讲授的是五年二班体育课《向右转走》，教师示范，引导分组分层练习。课堂上，孙老师首先分解动作，逐步演示，让学生清晰地看到转体过程中的每一个细节。分组练习时，他走到每一个小组，针对每个学生的动作进行指导，纠正错误，鼓励他们反复练习，直至掌握要领。

对于一些协调性较好、接受能力强的学生，孙老师会适当增加练习难度。而对于一些协调性较差、动作完成度不高的学生，孙老师则会降低练习难度，从最基础的动作开始教起，耐心帮助他们一点一点纠正错误，提高动作质量。

陈亮谦老师带领六年一班的同学学习了体育《弯道跑》一课，课堂氛围活跃，学生们在陈亮谦老师的指导下，不仅掌握了弯道跑的基本技术要领，还在实践中体验到了运动的乐趣。

陈老师采用互动式教学法，让学生们分组进行练习，并针对每位同学的个体差异进行指导。他示范了正确的弯道跑姿势，强调了身体重心内倾、加大摆臂力度等关键技术点，并通过实战演练让同学们感受如何调整身体姿态以适应弯道跑的特点。

音乐

郭俊廷老师带领一年三班一起学习了音乐课《理发师》，课堂变成了欢乐的音乐殿堂，带领同学们学习了歌曲《理发师》，并通过歌曲中鲜明的节奏和活泼的旋律，激发起孩子们对音乐的兴趣和热情。

为了使孩子们更深入地领略音乐的魅力，郭老师还设计了一系列互动环节。她邀请同学们分组进行模拟理发师的游戏，通过角色扮演的方式，让孩子们亲身体验理发师的工作流程，增强他们对音乐的感知和理解。课堂上还开展了唱歌比赛和即兴创作等活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中展现自我，锻炼自信心。

美术

康莉老师带领六年二班的同学学习美术课《精彩的戏曲》。康老师用优美的戏曲导入，讲述了不同净脸的绘画方式，并展示了一系列精美的戏曲脸谱图片。同学们在康老师的引导下，不仅认识了颜色代表的特点和寓意，还学习了如何通过线条、色彩和形状来表现这些脸谱的独特魅力。

课堂上，康老师特别鼓励学生们在绘画过程中大胆运用想象力，结合生活中的观察和体验，创造出富有个人风格的戏曲脸谱作品。她示范了一种动态的绘画过程，将静态的脸谱图案赋予生命和情感，使同学们对戏曲文化有了更深入、更生动的理解。

以学生为主体

本次《构建以学生为主体的课堂教学方式》教学竞赛课，明德小学教师认真备课，在课堂设计中，明德小学的教师们深入理解并贯彻了差点教育理念下，校本主题研修：构建“以学生为主体”的教学理念。充分考虑学生的需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的主动学习能力和团队协作精神。

时刻关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保每一位学生都能在课堂中有所收获，真正实现了教学的个性化和精细化。

未来我们将奋勇向前，努力营造更加开放、包容、创新的教学氛围，以适应不断变化的教育环境和学生需求。明德小学的教师将不断学习和借鉴新的教育理念和方法，结合学校的特色和学生的实际情况，不断优化课堂教学，继续坚持“以学生为主体”的原则，为明德学子创造辉煌的未来。