自己做面谈的时候最担心什么呢？来访者年龄小，老是偏离话题怎么办？ 来访者是精神问题，是情绪问题还是行为问题？怎么样确定来访者的主要问题？面谈过程中，咨询师怎么样记录更好呢？让我们带着这些问题来听今天的主讲人谢娟老师给我们分享初始面谈和撰写报告。
初始面谈主要需要完成三个任务，或者说它有三个基本的目的:
（1）确定来访者想解决的问题和治疗目标；
开始面谈之后，有的人能非常清晰的说出来，他为什么来咨询。比如他会说我一到考试就焦虑，这个焦虑会影响到我的考试成绩，他想解决的问题就很清晰，治疗目标也就很鲜明，就是如何缓解他的考前焦虑。有的来访者却不一定能说出来，他可能会说很多东西，比如“我父母一直住在我家，但是我的丈夫跟我的父母关系不融洽，这让我的父母很生气，同时我也很生气，我想跟我的丈夫离婚。”在初始访谈中，我们咨询师需要帮助来访者明确他想解决的问题，那如果来访者叙述中包含了多个问题，咨询师可以和来访者商议先要解决什么问题。
（2）收集与来访者当前问题相关的信息，比如他的人际关系模式，人际交往能力和过往经历；
在确定来访者遇到的问题和咨询目标的过程中，第二个任务也在同时完成，就是收集围绕这个问题的背景信息。咨询师可以通过三个通用的信息源，评估来访者的个性和精神状况，包括来访者的经历，来访者跟其他人打交道的方式以及来访者的精神状态。
（3）评估来访者当前的生活状况和功能。
是要了解来访者当前的生活状态，对他当前的功能进行评估。初始面谈的这部分侧重于了解来访者日常活动的状态是否与年龄和所处环境相当。这部分的功能包括认知功能，情绪功能、社会活动功能等。在初始面谈中，最终的目标还是要帮助来访者把注意力转移到目前的生活中，如果能帮助他了解目前问题的形成，看看有没有什么资源能解决目前的困难，那对来访者帮助就很大。如果这两点做不到，那帮助来访者至少稳定在当下的状态，而不至于继续恶化也是很好的。
撰写面谈报告，我们至少要考虑以下事项:
(1)确定报告的读者；
(2)选择报告的结构和内容;
(3)内容简要清晰;
(4)做好报告的保密工作;
(5)与来访者分享报告内容。
在我们学习的最后，我们杨皓玲老师分享了一个小案例:班上有一个学生听到别人说她拖了班级的后腿，面子上过不去，就不想来学校了。杨老师知道后打电话去问情况，学生说:“全班都说我拖了后腿。”杨老师马上就想出了应对策略：“全班么，那你给老师说一下是哪些人的名字呀？”学生举了几个名字以后就想不出来了，意识到了并不是全班都在说自己，学生最后答应杨老师第二天去上课。这就是一个学以致用的好案例，我们在学习心理学相关知识的过程中，一定要记得:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
我们学习知识是一个过程，知识的使用也是一个过程，不能一蹴而就。就像我们曹霞老师经常说的一句话：慢慢来，不要急。