为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2023年10月11日上午，昌江黎族自治县思源实验学校理科组组组织开展了九年级物理《探究串并联电路中电流关系》课堂实验教学“同课异构”教研活动。
活动的主题围绕给予核心素养的初中物理课堂实验教学展开，蒋雪婷老师和何国清老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：同课异构、自评互评、教研总结。
一、同课异构
在第一节课，蒋雪婷老师以水流类比电流，引导学生猜想串并联电路中的各位置电流特点关系。接着引导学生从提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验记录数据、分析数据得出结论、总结与交流六个环节，带领学生体验电学实验的一般过程，为后续的实验教学打下坚定的基础。
第二节课，何国清老师以实物展示，两个小灯泡的亮暗比较吸引学生注意，从而提出问题，串并联电路中各点间的电力大小有什么关系，引导学生进行实验，收集数据，在小组内合作交流，分析数据得到正确的结论。
二、自评互评
在自评互评环节，两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。一位老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；另一位老师讲解有条理，注重小组的合作交流及学生的互助学习。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了两位老师的教学方法，特别是其中一位老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了另一位老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
四、教研总结
最后，李闻天主任对此次活动进行了同课异构及集体备课活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，在教学中注重核心素养的落实，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，在实验教学中培养学生热爱探究、热爱科学的情感，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体备。