《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿能够常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中”。建构区一直都深受孩子们的喜欢,在这里孩子们通过堆积、拼插、搭建、排列、垒高等方法富有创造性地动手搭建。赶快让我们一起走进孩子们的“建构世界”吧!
观察背景:建构游戏培养幼儿对搭建活动的兴趣,发展幼儿的空间、运动智能和小肌肉的协调性,促进幼儿的想象力、创造力的发展。
观察时间:2024年4月
观察对象:李瑾灿
观察教师:马英
第一次
在游戏开始前,灿灿使用木板搭建围合一个长方形,由于对长方形稳固性掌握不太熟练,导致围合木板频频出现问题,灿灿第一时间发现问题所在,并且让小慕慕和六一给她递木板,自己负责搭建。
灿灿改变了搭建方式,垒高地基,采用六块木板就行围合,在下边采用平铺排列的方式搭建“小宝宝”的床,六一用长方形木板搭建了一个“T”字形,当宝宝的豆枕和小被子,可见幼儿生活经验非常丰富。
灿灿用四块积木并列的方式垒高搭建一个阶梯,用薄木板搭建了一个“T”字形,搭建地基损坏出现坍塌,灿灿立即调整地基,时不时检查积木稳固性确保安全,采分级堆叠垒高,使其提高稳固性,进行延长排列,将一块积木进行延伸,搭建一个平台,构建一个“宝宝床”。
第一次观察记录分析:
幼儿玩转积木具有易操作的特点,即便是随性的搭,都能轻松搭建一个孩子不受干扰的“即兴创作”空间,当孩子们在玩的时候,从中可以学习到建构技能,获得建构经验。
第二次
灿灿围合一个正方形,在正方形后面驾高,当一个标识物。
灿灿在后面采用层层排列的规律,加强稳重性,也采用垒高的方式,让其前后对称。考虑到对称也考虑到了对等关系,在木板不够时候,灿灿采用两块正方形木板拼一块,以物换物,完美进行衔接平铺。
灿灿认为床应该有柱子,四个角进行支撑,又在正方形木板上驾高,选择一块半圆形木板来当盖顶,再其四周分别竖着四根柱子,幼儿前期经验非常丰富,用大的半圆形积木当床头拱形门,采用正方形木板进行填充内部,让内部使其丰满。
灿灿觉得尾部太空,采用对称和围合方式让尾部看起来别具一格。在菱形搭建中间插入圆柱形积木,填充式的设计,看起来饱满又🈶特色。
灿灿用两块长方形木板当床头,用层层平铺的方式搭建一个正方形的床,用了一块长方形木板(长而大)当小被子,用正方形积木(短而小)的特点来当枕头。
灿灿搭建完成后,六一和灿灿玩起了“过家家”游戏,利用积木的外围当大门,六一说:妈妈没回来,不开不开就不开,灿灿回来后,看见六一,两个人拥抱起来。
第二次分析:
1.灿灿可以利用长方形积木特点和正方形木板特点,从这里看出,想法来源于生活,且富有模仿与创新意识,能用菱形对称的方式装饰尾部,这也是创造性思维的表现,同时也说明她动手能力强。
2.在游戏中,灿灿使用填充式的设计,让内部看起来饱满,学会了填充,本次搭建亮点在于幼儿最终呈现出完美的作品,并且在游戏过程中遇到“坍塌”“木板不够”“不美观”的问题上🈶思考,有调整。充分说明:游戏是促进幼儿问题能力的发展。
编辑:马英
初审:郎艳玲
终审:谢倩倩
单位:人和街道中心幼儿园第一分园