2024年4月12日，东明集镇镇6位数学老师有幸观摩了东明县教体局组织的东明集镇实验学校承办的“学帮理练”教学法的实景课堂。“学帮理练”是一种结合了学习、互助、理解和实践的教学方法，旨在提高学生的学习效率和学业水平。此次培训还特邀请“支教岛”刘永春教授现场点评。
全天8节课，都是小学数学课。上午先由沂南县蒲王镇中心小学李禄禄老师为我们展示了一节《三角形的内角和》，初步感受“学帮理练”教学法。接着由我们县的3位老师就《小数的意义》进行同课异构的展示。下午也是先由沂南县蒲王镇中心小学刘富菁老师以《认识面积》进行展示，接着3位老师就《比例的意义》进行同课异构的展示。同一课题，不一样的思路，但老师们都在“学帮理练”模式下有条不紊的展开，达到殊途同归的效果。
收益最深的还是刘教授的点评。刘教授又一次向我们阐明了什么是“学帮理练”教学法。“学”指的是在教学的起始阶段，通过创造生动逼真的教学情境，激发学生的兴趣和动机，帮助学生明确学习目标。“帮”强调在教学过程中引导和促进学生之间的相互帮助和协作。“理”是指教师在教学过程中梳理和总结方法，强调教会学生学习方法的重要性。“练”则是让学生将所学知识应用于实践，解决实际问题，通过设计相应的练习题来检验学生的知识迁移能力。这种模式强调以学生为中心，让学生在自主和愉悦的环境中学习，同时减轻学生的课业负担，提高学业水平。刘教授从教学法的操作层面给予了明确的引领。他说“学帮理练”这样的过程在一节课中最多有两个循环，达标检测必不可少，检测过程中老师的眼睛一定关注到后三分之一的学生，确保每位同学都能学会、能跟上大家的节奏。老师在整节课中尽力做到“五讲”、“五不讲”、“六个当堂”。“五讲”是指学生理解不全面的时候，教师作补充讲解；学生讲错的时候，教师作更正讲解；教师提问学生回答之后，教师作点评讲解；学生回答问题涉及到几个方面之后，教师作归纳总结讲解；让学生从课内到课外举一反三的时候，教师作延伸拓展讲解。“五不讲”是指会的不讲、能学会的不讲、能帮会的不讲、能相互订正的不讲、讲了也不会的不讲。“六个当堂”是指当堂作业、当堂批改、当堂纠错、当堂订正、当堂测试、当堂反馈。刘教授对几位老师在小组合作中存在的通病也给出了明确的指导。小组合作学习一定是在自主学习的基础上进行，没有自主学习为前提那么合作学习就是无效操作，只有自主学习产生困惑之后，才有合作学习的必要，也一定能达到合作学习的效果。
“学帮理练”教学法是一种一线老师便于操作、便于上手，也充分践行了“学生为主体”的学生观和教学观，是一种打造高效课堂行之有效的教学方法。我们将带着刘教授给我们的三十二字诀：从学开始，从练入手，以学为主，一练到底，在学中练，在练中理 以惑导学，以练定理，开启我们“学帮理练”教学法的践行之旅。