“教”学路漫漫，“研”途皆风景——曾艳青名师工作室与进士小学集团校结对帮扶集备教研活动（二）
为提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，促进教师相互学习、相互交流。 曾艳青名师工作室指导教师团队依据结对帮扶计划于2024年4月9日上午来到进士小学集团基地校开展第二次帮扶教研活动。本次教研活动分别为一、三、四、五年级语文教师进行公开课展示以及指导专家专题讲座。教师们携四月芬芳，在课堂中探索，寻找思想碰撞的诗意和远方。
一年级组王艺杰老师授课——《荷叶圆圆》
今日，王艺杰老师以一堂别开生面的语文课，带领学生走进盛夏的荷塘，以任务为线索，以多种生动有趣的方式让学生在轻松愉悦的氛围下完成了识字任务。
三年级组林慧莹老师授课——《蜜蜂》
林慧莹老师由词语复习带学生进入《蜜蜂》第二课时。
任务一:探索大自然奥秘。要求学生快速默读课文后回想作者围络这个实验写了哪些方面的内容，引导学生掌握文章整体脉络。
在对文章有了整体认识后，林老师发布了任务——完成学习单任务一:说出实验过程。
完成了课文实验的梳理后，林老师让学生观看了一个小实验视频，引导学生认真观察记录，填写学习单任务二，并试着用“先⋯⋯接着……然后……最后……”的词语把一个实验的过程说清楚，为习作打基础。在学习的过程中，林老师不断引导学生发现对作者用词的严谨，体会作者对科学的认真。
整堂课林老师把学习活动留给学生思考讨论，体现了学生是学习的主体，教师主要起引导作用。学生在对小实验兴趣盎然的状态下完成学习。
聆听完两堂精彩纷呈的课，我们齐聚在会议室进行说评议课活动，在思维的碰撞中求得进步。
两位授课老师分享了他们的教学思路，随后，两位专家老师也针对本次课程进行了精准而富有深度的指导和建议。他们的点评如点睛之笔，为老师们的教学设计增添了更加绚烂的色彩。
首先是叶蕾老师对王艺杰老师《荷叶圆圆》这一堂课的点评：王老师在展示课上表现卓越，亲和力强，关注学生学习习惯的培养。教材处理得当，注重语文能力培养，识字方法多样。但在内容设计上需明确重点，做好加减法，让教学更精准高效。
随后是郑巧玲老师对林慧莹《蜜蜂》一课的点评：课堂设计很精彩，如任务一要求回顾实验过程，帮助学生梳理实验目的、经过和结论。同时郑老师也提供了精准有针对性的建议，强调朗读对学生至关重要，需反复读以寻找答案。学生互动少可能是因为读书不够，需加强阅读指导，使学生在读中悟，在悟中学，确保学生对课文理解后再进行其他活动。
二位专家不仅指出了教学中的亮点和优点，还针对存在的问题和不足提出了宝贵的意见和建议。这些建议如春风化雨，滋润着老师们的心田，让他们在未来的教学中更加得心应手，绽放出更加耀眼的光芒。
两位专家不仅为老师们的课堂添彩，更以一场场精妙绝伦的讲座，为我们留下了丰富的知识宝藏，值得我们细细品味，深入学习。
叶蕾老师——《基于学习任务群的一下第四单元整体教学设计》
一、整体解读
1.主题：家人与亲情
2.语文要素与教学重点：积累运用，包括古诗积累、字词积累，让学生学会表达与语言运用。
二、单元难点分析与突破
（一）《静夜思》难点解析
1.诗意理解与节奏划分
2.古诗情感的体会与表达
（二）《夜色》难点突破
1.儿童诗的特点与理解
2.学生生活经历与课文内容的结合
（三）《端午粽》难点解析
1.文化背景的引入与理解
2.课文内容的拓展与分享
（四）《彩虹》难点突破
1.学生想象力的激发与拓展
2.语言表达能力的培养与提升
本单元重点为读好长句子，朗读是教学关键，需引导学生掌握技巧。方法有四：示范跟读、画节奏断句、分解长句配图片理解、利用标点符号辅助朗读。
三、教学设计与课堂经验分享
叶老师向我们分享了《静夜思》、《夜色》、《端午粽》和《彩虹》四篇课文的精彩教学设计，给我们提供了优质的参考资料。
此外，叶老师还为我们传授了课堂技巧与互动参与的经验。强调了导入技巧与课堂激活的重要性，提倡创造乐趣与游戏化教学，注重赏罚分明与常规落实，以及提问激发与竞争合作的氛围营造。这些技巧不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能提高课堂效果，让我们的教学更具针对性和实效性。
郑巧玲老师——《统编版小学语文三年级下册第四单元整体教学策略》
郑老师先带着三年级老师进行了单元梳理，明确三下第四单元人文主题为:观察与发现；语文要素为:①借助关键语句概括一段话的大意。②观察事物的变化，把实验过程写清楚。
梳理单元基本信息后，郑老师以《蜜蜂》第二课时为例，分享了自己的教学设计:
任务一:初步把握课文内容。
任务二:结合习题一，梳理实验过程，学习实验方法。
任务三:运用多种方式，体会课文语言的准确性。
任务四:借助“资料袋”或查阅的资料，了解法布尔的相关信息。
任务五:积累表达，实践活动。
五个任务环环相扣，层层递进，一步一步落实语文要素的学习。
郑老师用自己的教学设计给三年级老师提供了备课思路，明确教学要聚焦课后习题，精心设计单篇教学，落实语文要素。
四年级组符舒华老师授课——《猫》
符舒华老师以引人入胜的方式导入了老舍先生和他的这篇散文。她讲述了老舍先生与猫的深厚情感，以及这篇散文如何成为老舍先生文学创作中的一颗璀璨明珠。
接下来，符老师带领学生回顾了课文内容。揭示老舍先生笔下的猫儿们个性鲜明。成年猫的特性可以概括为“古怪”，而小猫则展现出“淘气”的一面。
课堂上，符老师还引导学生赏析了大猫的“古怪”。通过抓住文章中语气词和动词等等关键词句，深刻感受到作者对猫的喜爱。
在课堂的最后，老师组织了一次仿写练习。让学生仿照老舍先生的笔法，描写一个我们熟悉的动物。同学们纷纷动起笔来，教室里充满了沙沙的写字声，感受到了文学创作的乐趣。
五年级组符永艳老师授课——《军神》
任务一：复习导入，聚焦品质
1.回顾课文，说说沃克医生为什么能断定刘伯承是一位军人？（板书：军人）
2.在刘伯承的语言中，有一句表示他是军人身份，请你找一找。（指名读）
任务二：细品细节，感悟意志。
1.重伤之下，刘伯承平静回应，他为何需清醒大脑？内心又有何想？
2.此段如何描写？刘伯承何所思？速读课文，寻顽强意志之句，分享感想。
3.想象自己为刘伯承，感受手术之痛。沃克医生割了多少刀？回忆疼痛经历，刘伯承却忍而不语，你体会到了什么？
任务三：合作学习，领悟英雄内心
1.沃克医生从冷淡到肃然起敬，为何态度大变？细读课文16～26段，品味沃克医生的内心变化。借助表格梳理刘伯承的表现与沃克医生的情感转变。各小组分享合作成果。
2.沃克医生内心变化大，除动作、神态，还如何用语言表达惊叹？
3.“钢板”坚硬不屈，为何喻刘伯承为“会说话的钢板”？
4.请小组齐读20、22段，展现你们的惊叹之情。
任务四：拓展阅读，学以致用
请同学们根据学习任务用本文中学到的方法自主学习《丰碑》。
符老师的课目标清晰层次递进，离不开五年级组全体语文老师在集体备课中的鼎力相助。他们相互研讨、碰撞思想，共同为这堂课的成功奠定了坚实基础。
课后是专家老师们的精彩讲座。
张桂芳老师为我们带来主题讲座《诗眼看世界，感受诗歌的魅力——综合性学习单元教学设计》
诗歌学习侧重朗读朗诵、收集整理仿创学写、激发学生对现代诗的兴趣。
一、主题与内容
(一)主题的确立
(二)内容的归属
二、目标与评价
三、情境与任务
任务一：收集整理诗歌
任务二：仿写，创作诗歌
任务三：举办诗歌朗诵会
四、活动与建议
张老师慷慨地为我们提供了众多珍贵的活动建议，鼓励我们运用各种独特的方式对诗歌进行教学，使学习任务在欢声笑语中得以圆满完成。这些活动不仅富有乐趣，还能激发学生的创造力，从而使其更加热爱语文学习。
教学建议方面要重视以下几点：
1.语言文字积累与梳理
2.单元课时整体安排建议
3.单元任务群学习策略
(1)循序渐进
(2)模糊学习
(3)实践操作
周珍老师也传授给我们《高年段绘本阅读指导的有效实施》。以五年级下册第六单元为例。
一、单元目标
（一）人文主题:穿越时空感受前人的聪明才智；
（二）语文要素:
1.了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。(学习方法)
2.根据情境编故事，把事情发展变化的过程写清楚。(运用实践)
二、思辨性阅读与表达任务群具体实施
1.梳理单元学习内容，找出关联性。
2.设置连贯的学习活动链，以思维长程训练——“与聪明的人见面”为主任务情境设计五个子任务。
任务一:读懂思维的故事，绘制我的故事图。
任务二:探究思维密码，“智慧故事比较阅读会”。
任务三:讲演思维的故事，课本剧达人秀。
任务四:创编思维的故事，开启创编之旅。
任务五:点亮思维的火花，开展“小聪明”与“大智慧”讨论辩论赛。
3.重构教材内容，实现思维进阶
课文教学只是教学的一部分，教师还应该基于学情，对教材内容进行重构，在内容理解中去构建语言表达。
此次活动不仅提升了教师们的专业素养和教学能力，更增进了彼此之间的友谊与合作。我们相信，在专家老师的引领和指导下，我们的语文教学水平将不断迈上新的台阶，为学生的全面发展贡献更多的力量。
编辑：符逢慧
审核：彭小艳