读思行写融合  书香润泽玉龙——记玉龙县中小学语文教师参加“茶兰学堂”整本书导读线上培训会

花影淡逸萦书简，

竹叶扶疏映砚池。

一片昏晓读书日，

正是人间最乐时。

        青衿之志话成长，履践书香育新才。为贯彻落实党的二十大报告提出的“推进文化自信自强”、“深化全民阅读活动”，促进玉龙县书香校园建设，营造各学校阅读推广氛围，进一步提升我县语文教师阅读指导能力，丰富教师的阅读教学实践经验，养成“以书为友，终生学习”的良好习惯，打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍，2024年4月13日晚八时，玉龙县中小学语文教师参加了“茶兰学堂”组织的“读思行写如何融合”的专题培训活动。以腾讯会议的方式，对整本书阅读展开研讨，大家纷纷走入了广袤的文字世界，为这春韵增添了浓墨重彩的一笔。

导读书目

导读书籍:

 王春易:《学以致用的教师阅读》，中国人民大学出版社2023年版

 [美]莫提默·J.艾德勒等:《如何阅读一本书》，商务印书馆2004年版

指导发言

        在主持人的开场词中，导读会正式拉开帷幕。首先，茶兰学堂领衔人、云南师范大学教育学部教授茶世俊博士与大家见面并作指导发言。茶博士重点为我们阐述了自己对于阅读的深入思考，致力于乡村教师阅读指导的研究和实践，形成“读思行写”融合的教师深度学习模式。

        云南省基础教育领域省级教学名师、初中语文名师工作室主持人杨益华老师作为教师代表做阅读体会交流，倾心分享与茶兰学堂的结缘历程及阅读生活的点滴感受，让我们体悟那一份由内而外因“读”、“学”带来的蜕变与升华。指出“读思行写”融合的教研新模式，为推动教师坚持阅读、深度阅读指明方向，能够进一步增加教育智慧，促进教学改进，提升教学效率，从而真正促进教师专业成长。并与每一位玉龙县的“语文人”共勉:在读思行写融合研修方式的指导下，做一个会阅读、爱阅读的老师，我们读书的姿态一定会影响到自己的孩子、面前的学生和身边的人！我们也一定会经由阅读，不断获得应对困境的信心和力量！

        随着新一轮课程改革进入常态化，一线教师若想直接参与改革实践，探索以学习为中心、以学生为主体的育人方式，具体落在教育理念、人才培养路径、课程建设、教学样态、学习样态、教育评价等方面，就需要通过专业阅读，与作者开展思维的碰撞，在反思、重构的过程中“见专业，见思想，见自我”。

导读活动

        玉龙县中小学语文教师跟随着茶兰学堂导读专家们轻盈的脚步，踏着人类进步的阶梯，推开了一扇扇书籍的大门，步履坚定地走进教师阅读专业化的旅途。在导读活动中，四位专家老师结合将阅读用于自己的工作、生活、学习中的经验，探寻了书中的深层奥秘，从不同的角度给我们分享了读思行写的不同体验，为我们指明了科学系统地阅读一本书的方向。

《学以致用的教师阅读》

        丽江市小学语文名师工作室主持人、玉龙县教师发展中心教研员华琴老师带领我们一同走进《学以致用的教师阅读》导读课。本书以5篇“全书导读”全景式呈现了5本著作中有关学习与教学的新维度、新思路和新框架。29个学以致用的课堂案例，涉及13个学科，立足核心素养的落实，聚焦课堂实践，为课堂转型中的真实问题和难点、痛点提供可行的解决方案。 一幅幅教学实践的画面，让我们感受到阅读的力量、实践的力量、学以致用的力量。

        华老师指出本书呈现了:“学习习惯—学习过程—学习目标—学习指导—学习评价”的脉络，这条脉络正是一线教师在落实新课程理念过程中，需要关注的改革要点：教育理念、学生学习、教学方式、教育评价。这就是一个主题阅读，即为了“教与学方式的变革”的阅读。聚焦学生中心，聚焦学生的学习，聚焦课堂教学质量的提高，与目前的课程改革、课堂变革所倡导的理念一致，与我们追求的以学生为中心、落实核心素养、提升学生的综合能力追求一致。

        而且，这些书的作者都有多年学校工作经历，他们对教育教学有亲身体验，所提供的观点和方法都经历了实证研究，对我们教育教学的指导更具实效。

        教师专业成长中遇到的问题很多，每一个问题都可以采取类似的方式，通过深潜探寻到教育教学的真谛，找到解决问题的良方。就拿课堂教学的基本环节备课、上课、作业、辅导、评价来说，每个环节都可以作为一个核心问题进行专题学习。其实每个环节仍然是一篇大文章，都可以进一步拆分成若干个具体的问题，通过专题阅读获得认识和实践层面的提升。将教师的专业阅读与教育教学活动中面临的实际问题相结合，通过阅读提升对该问题的认识，获得解决问题的思路和方法。

        曲靖市泽济中学英语教师钱珍菊老师分享了她对阅读的思考。她用朴实生动、幽默风趣的语言娓娓道来，为老师们带来阅读教育的新理念、新方法，推广了阅读教育的成功经验，对如何有效开展阅读、如何培养阅读习惯进行了具体的指导，并交流自己在多年阅读中的成长与变化，明确指出阅读方法可以习得，形成能力，从而运用，要让阅读成为常态，要实现“全阅读”。

        阅读点亮心灯，“微光”汇聚力量。整本书阅读既是语文新课标的要求，也是学校文学教育的重要内容。推进全民阅读，建设书香社会，青少年儿童是优先的群体，学校是实施阅读活动的重要场所，学校教师对学生的教育引领作用更是不言而喻。钱老师的分享将阅读内容与课堂教学建立了连接，将阅读实践与生活实际的问题建立了联系，从而为我县教师提升阅读质量，更好地实现育人目标提供明确方向。

        《学以致用的教师阅读》一书没有围绕具体的学科就事论事，而是跳出学科教学，站在提升课堂教学质量所需要具备的一般性原则的高度来思考。直接指向教师备课、上课、评价等环节的关键问题，系统地学习这些内容，对提升教学质量大有裨益。助力教师实现“从教走向学”的课堂转型。老师们从阅读中汲取营养和智慧，边阅读边反思边实践，剖析课堂，查找问题，将书中策略、工具和方法用于课堂，并不断优化和创造。

《如何阅读一本书》

        阅读本身是一件很简单的事情，但要正确理解作者意思并且有所收获并不容易。与学习一样，读书也需要技巧和方法才能将收获最大化。《如何阅读一本书》是一本阅读指南，一本指导人们如何阅读的名作，一本关于阅读的永不褪色的经典。正如怒江州泸水市第一中学英语教师李荣老师所言:《如何阅读一本书》的封面之下有一套自己的骨架，作为一个阅读者，我们责任就是要找出这个骨架。本书出现在我们的面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。我们用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔软表皮下的那套骨架，但是我们一定要用一双X光般的透视眼。

       李老师与在场的老师们共同探讨了“阅读的正确打开方式、如何阅读一本书”等话题，并分享了有关阅读的感悟。 阅读技巧是每个阅读者阅读的润色工具。除了主动阅读以外，还需要一些重要的小技巧，如敏锐的洞察、可靠的记忆、丰富的想象以及恰当的笔记整理等，这些技巧提高了有限的时间里的阅读效率，让我们站在前人的肩膀上去探索、去发现、去思考。

        对于教师来说，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行。云南师范大学附属小学雷顺雯老师从用什么方法读一本书、怎样的检视阅读是有效的等方面向我们做了详细的介绍和指导，结合自己对本书的理解和读书心得，从基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读四个层次向大家阐述如何阅读一本书。

        并详细介绍了本书作者构建的“阅读金字塔”，系统的阐述了如何不断由浅及深地攻破阅读的堡垒，最后实现“让教你方法的书越读越薄，让陪你成长的书越读越厚“的效果。雷老师的分享推动老师们深度参与实践探索，使老师们进一步了解整本书阅读的引导方法。老师们将以本次学习活动为起点，努力做好阅读推广工作，成为阅读点灯人。

总结评议

        活动最后， 《云南师范大学学报》编辑部副编审刘胜兰老师进行评议，强调在当今社会阅读的重要意义，尤其是教师的阅读要率先垂范，教师要博览群书，增长见识，拓展视野，努力践行教育家精神。最是书香能致远，作为教育工作者，我们要多一些书生气，读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己，因为教育并非单纯地传授知识，它更是一项倾注教育智慧和情感投入的事业。最后，刘老师希望借助本次活动的契机，在教师中形成爱读书的良好风尚，期待所有教师都能在阅读中不断精进，一起阅读，一起成长。

        本次导读培训以多重维度出发，完善理论载体，明确目标导向，搭建多层次、程度深、内容广的阅读学习平台。在分享与交流中，通过大量详实的案例对新时代教师必需的阅读素养、阅读方法等进行了通俗易懂、深入浅出的诠释，既有很高的理论指导性，又有很强的实践操作性，在我们一线教师心中构建起了“读以致用”的阅读理念。

学员收获

学有所思，行有所向

——读思行写融合培训体会

拉市丽金学校 和芳

        今晚，我赴了一场美丽而特殊的约会。在这场约会里第一次认识茶兰学堂，第一次与那么多爱阅读的语文老师相聚在一起，第一次聆听关于整本书阅读的导读课，第一次对自己的学习有了深入的思考，第一次明确了自己阅读的方向。

       “培训到不了的地方，阅读可以到达”茶兰学堂的这一理念，让屏幕前的我们深有同感。然而，作为一名小学语文老师，我们该阅读什么书籍？我的该如何去读？这些问题始终困扰着我们。今晚的几位老师带来的关于阅读整本书的导读课则刚好解决了我们的这些困扰。几位老师把自己在整本书阅读过程中的经验、方法都毫不保留的传授给了我们。通过今晚的学习，我不仅学会了一些阅读的技巧和方法，还学会了如何给孩子们进行整本书阅读的导读教学。同时也让我意识到了阅读不仅是获取知识的手段，也是提高教师个人素养和拓展思维的一种方式。

          教海无涯，学无止境。今晚的学习过程虽是短暂的，但学习效果确实是实实在在的，给我的影响更是巨大的。

       “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为一名新时代的教师，只有不断学习，努力提高自身素质，才能更好的完成好教书育人的神圣使命。在今后的学习中，我将把今晚的所学用于学习实践中，从被动阅读走向主动阅读，学会阅读并爱上阅读。在教学中，我要上好关于整本书阅读的导读课，引导学生学会读书并爱上读书，让校园形成师生共读的良好氛围。

心得感悟

文笔学校 王丽媛

        “我读过很多书，但后来大部分都被我忘记了，那阅读的意义到底是什么？”“当我还是孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和血肉。”周六晚参加了茶兰学堂《学以致用的教师阅读》及《如何阅读一本书》整本书导读线上培训会后，我的脑海中一直重复着这段文字。在各种短视频APP泛滥着的今天，碎片化的阅读，片面化的解读充斥在我们周围，使得我们都难以静下心来好好阅读一本书。通过这次培训，在四位老师经验分享中，让我对整本书阅读的方法有了些许头绪。

        核心素养时代，教师不仅是知识的传递者，还担当着培育学生综合素养的重要角色，其自身的知识水平和素养直接影响着教学质量和教学效果。而阅读作为终身学习的方式之一，对于教师的个人成长和职业发展具有重要意义和深远影响。

        “眼睛到不了的地方，文字可以”，书籍是全世界的营养品。通过此次培训，使我更明晰阅读的方向，我将运用有效的阅读方法，努力成为一名会阅读，爱阅读，进一步感染别人阅读的老师。

     培训心得        

拉市海东完小和学惠

        4月13日晚上，期待已久的玉龙县大阅读第二项活动“读思行写如何融合”导读会在腾讯会议如约而至。四位导读老师从不同的角度引领我们走进书籍、打开阅读之窗，探寻智慧的光芒。

     “培训到不了的地方，阅读可以到达。”在教师成长这一趟美好的旅程中，书籍是最好的风景，一路相伴相随。在繁忙的工作中，在琐碎的日常生活中，抽取时间，拿起书本，读起来！走进文字的世界，回归本真课堂，在智慧与现实的交融中，遇见更美好的语文课堂。我想，这就是一个教师的成长。

        作为一名小学语文教师，既是阅读的实践者，又是学生阅读的启蒙者和引领者。学校大阅读活动的开展，我们任重而道远。

      培训心得        

玉龙中学杨富丽

        说到学以致用，我想到的是如何学？学什么？如何用？三个问题，昨天的导读分享收获满满，让我有了一些思考和方向：今后我要采用有效的阅读方法，用科学的思维方式不断改进自己的学习；阅读教育教学相关书籍，促进自己的专业成长，并在读、思、行、写的践行中将知识技能传递下去，做一个主动阅读、主动成长的教育人。

        读书是最美的姿态，分享是最好的遇见。通过本次导读会，语文教师们拓宽了视野，增长了知识，陶冶了心灵，进一步明确了个人专业成长方向，收获了关于人生真谛和教育智慧的启迪。相信本次活动滋润和催发了玉龙县语文人对“整本书阅读”的探讨和实践之心，定能推动阅读与教育教学的深度融合，彰显书香育人功能，为全面推进玉龙教育高质量发展提供强大助力。