【课题动态05】品名师之课，悟数学之美——记课题组成员赴长沙“和美课堂”学习

2024年4月13日-14日，“和美课堂”第二十一届全国小学数学名师教学观摩研讨会在长沙召开。课题组成员走进以“学习中心课堂”为主题的和美课堂，观名师风采。本次活动有幸观摩苏明强老师、丁元春老师、华应龙老师、胡健老师、贲友林老师、刘延革老师、张齐华老师、强震球老师、朱国荣老师为我们带来了精彩纷呈的观摩课以及专题讲座。

名师风采

苏明强老师执教的《折线统计图》一课，以“图会说人话”激趣导入，让四年的学生轻松掌握图形语言“升、降、平”，又引导学生在具体情境中收集数据、整理数据、描述数据、分析数据，发展学生的数据意识、模型意识和应用意识，体会分类思想、统计思想、数形结合思想和变中不变思想，积累了观察、思考和表达经验。

        丁元春老师的《丘成桐教我们学数学》：这节课主要围绕“确定三角形需要的条件”，引导学生深入研究思考。本堂课抓住两条主线，一是解好数学题，引导学生思考，学习数学学习的方法，感受学习数学的乐趣；二是解好数学题，感悟丘成桐爷爷的爱国之情，从小立志。孩子们在体会思考的过程，也体会到了数学的真正滋味，学“活数学”，“学活”数学。

华应龙老师用《卖牙膏的故事》来教学变化的量。这节课取材于生活，以现实情境为抓手，真正让学生体会到数学与生活之间的紧密联系，向大家展示了新课标下如何通过“综合与实践”活动培养学生的数学学习兴趣和数学核心素养。学生在探索中发现问题，动手独立解决问题，分析完数学想象，回顾这个创新，你如何评价呢？分别从公司盈利者、消费者、国家主席的角度去看待问题，最终落脚到了中国人厉行节约的美德上，客观又辩证。

         胡健老师的《数说八一起义》是一节“大思政课”，从课首到课尾，都能感受到红色文化不断给孩子带来的思想冲击。通过胡老师的推动和学生搜集的相关资料，完整的呈现出了八一起义的全过程。敌人和起义军部队的数据差距，让学生从倍数关系中感受到了革命的不易。而革命火苗从800余人到30万人的折线统计图让学生体会到了“星星之火可以燎原”，将思政教育内容融合于课程教育内容之中，起到无形的育人作用。

贲友林老师执教的《长方形、正方形的面积》这节课通过引导学生动手实践、列表观察和分析推导，让学生经历用面积单位度量面积到探索发现长方形正方形的面积计算公式计算面积，真正让学生不光知道面积计算的公式，更要知道为什么这样计算，为学生今后学习其他平面图形的面积计算打好基础。贲老师倡导深度钻研新课标，用守正创新理念探索数学课堂。

        刘延革老师执教的《小数的初步认识》，从生活中的数引入，引导学生回忆整数、分数再到小数，认识并且总结了小数如何读。刘老师借助教师使用的教鞭长度，让学生去估量、比划，最后动手去分一分、画一画，经历平均分的过程，在画的过程中感知理解一位小数与十分之几的分数之间的联系，从而培养学生的数感。让学生经历从直观模型到抽象数学模型的建构过程。在一个系统性较强的层面上引导学生认识、理解小数，从而构建整数、分数、小数之间的联系。

张齐华老师执教的《平移的再认识》这节课让我们受益匪浅。首先，张老师带领学生解读了学习单的任务，并对“组内共学”环节如何进行有效交流进行了指导。其次，学生围绕“我的研究”的相关任务，展开了12分钟有层次、有深度的对话。最后，在解读问题，相互答疑、生生答疑的过程中，并结合教师适度追问，将本课的核心内容进行梳理。张老师这节课充分体现了教师是学生的引导者，学生是课堂的主人，真正做到了把课堂还给了学生。

        强震球老师执教的《用字母表示数》一课，是培养学生“符号意识”的基础课。强老师在引入环节，组织学生玩“24点”游戏，初步感受字母能表示一个确定的数。在摆三角形的情境中加入关键性的提问“能不能想办法将摆正三角形用小棒根数的情况都表示出来”,使学生初步理解用字母表示数的概括性。通过代数推理，深化字母参与运算的应用性，他强调未知数设定，采用直接填数的形式，规避等号的参与，帮助学生消除算术思维定势，深化含有字母的式子还能表示数量关系。最后，总结本节课，让学生举例用一个含有字母的式子表示多样的数量关系，深入学生认知。

朱国荣老师带领四年级的孩子们一起学习《三角形的三边关系》。在课堂中，朱老师先让同学们思考“造桥问题”，引出“两点之间，线段最短”这一基本事实，并以其为基础引导学生探究三角形三条边之间的长度关系，得出规律“任意两边之和大于第三边”。通过练习得出判断的方法，再利用直尺和圆规尝试绘制已知三条边长的三角形，辅证前面学生推理所得的规律。在课堂中，朱老师以学生为主体，引导学生围绕基本事实来探究，重视学生推理的数学思维发展及培养，让学生在自主交流和探索中加深对“任意两边之和大于第三边”的理解。