青蓝携手奋进，且思且行成长——文昌市潭牛中心小学青蓝工程师徒结对汇报活动
“青，取之于蓝，而胜于蓝”，“青蓝工程”是文昌市潭牛中心小学培养青年教师的战略性工程。为扎实推进学校“青蓝工程”师徒结对工作的有效实施，促进青年教师专业成长，发挥骨干教师的专业引领作用，展示青蓝工程帮扶成果，我校语文科组于2024年10月8日至10月12日开展了“青蓝工程”师徒结对汇报活动。
青蓝工程师徒结对
师傅：符史锋 徒弟：蔡玉霞
《古诗三首》
授课老师：蔡玉霞（徒弟）
听评课老师：符史锋（师父）
蔡玉霞老师在教学中能指导学生有节奏地朗读诗句，把诗句读通读顺，结合插图和注释，引导学生找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，理解诗句意思。之后给足学生学习时间，放开让学生独立练读，再熟读成诵。教学效果较好。
《猎人海力布》
授课教师：符史锋
听评课教师：蔡玉霞
符史锋老师这堂课紧扣故事的发展脉络，让学生以小标题的形式说说课文主要内容，然后引导学生怎么样用猎人海力布的口吻劝说乡亲们。符史锋老师先让学生回顾课文内容，自己想一想故事的起因、经过和结果分别是什么，然后引导学生进行课文的复述。整堂课环节紧凑，重点突出，学生能积极参与课堂中。
师傅：符丽萍 徒弟：韩春燕
《爬山虎的脚》
授课老师：韩春燕（徒弟）
听评课老师：符丽萍（师父）
在课堂上，韩春燕老师保持了积极活泼的授课态度，充满了亲和力，与同学们积极互动，引发了学生的学习兴趣。她采用了生动有趣的语言，让学生对爬山虎形成了形象深刻的印象。她还通过提问、讨论等方式，培养了学生的独立思考和表达能力。
《曹冲称象》
授课老师：符丽萍
听评课老师：韩春燕
符丽萍老师在课堂中采用多种朗读方式帮助学生体会重点词语，采用动画形象直观的方式演示了秤象的过程，引导学生自主梳理称象过程。同时，符老师采用多种方式鼓励学生进行自由表达，感受曹冲的智慧，并以此为榜样培养学生遇到事情积极思考的习惯，使语文学习更加深入、更加有意义。
师傅：叶丽珍 徒弟：林恋
《那一定会很好》
授课老师：林恋（徒弟）
听评课老师：叶丽珍（师父）
林恋老师这节课教学目标明确，教学过程清晰，在教学过程中善于引导学生，训练朗读，拓展教学知识面，通过句子训练学生的语言表达。后期要继续加强课堂常规训练，把控课堂。
《在牛肚子里旅行》
授课老师：叶丽珍
听评课老师：林恋
突出的亮点
一、以猜谜语的方式导入更能激发学生的兴趣，课堂气氛活跃,学习积极性高,教师引导语较好。
二、教学目标明确.教师指导学生事情的发展顺序比较清晰，课堂把控较好。
师傅：陈珍 徒弟：何桂怡
《牛郎织女（一）》
授课教师：何桂怡（徒弟）
听评课教师：陈珍（师傅）
何老师的课教学目标设定准确，学习任务层层递进，能对教材灵活处理，结合“词句段运用”的内容突破教学的难点。课堂上教师循循善诱，学生积极参与，主动思考。
《牛郎织女（一）》
授课教师：陈珍
听评课教师：何桂怡
陈珍老师以文中时间词为线索，引导学生抓住主要人物和关键事件，降低了学生对长文内容把握的难度。同时，对课后习题的处理非常巧妙，根据学生的学情为学生搭建支架，步步引导，将复杂问题简单化，学生们接受度高，课堂氛围活跃。
师傅：潘苗苗 徒弟：吴艳
《牛郎织女（一）》
授课老师：吴艳（徒弟）
听评课老师：潘苗苗（师父）
教学目标明确，环节设计清晰，体现了教学的趣味性和层次性；重知识积累，关注多音字拼读教学，如“落”字。教学步骤衔接不够紧凑，有些环节倒置，课文内容缺少“读中悟”的训练。
《竹节人》
授课老师：潘苗苗（师傅）
听评课老师：吴艳（徒弟）
潘苗苗老师的教学由浅入深、步步紧扣、条理清晰、讲解到位，同时注重总结提升，有效提高课堂效率。语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
此次汇报课不仅展现了我校青年教师的个人风采，也充分体现了骨干教师的传帮带作用。如果说，“教师想要给学生一杯水”，那么“必须自己要有一桶水，甚至是源源不断的活泉水。”因此，青年教师要时刻唤醒对自己教学行为的不满足意识，与经验丰富的师傅们结伴同行，虚心求教。教育教学之路一定会越走越精彩，越走越宽广！
图片：各语文老师
文字：韩春燕
审核：王翠茹