“青,取之于蓝,而胜于蓝”,“青蓝工程”是文昌市潭牛中心小学培养青年教师的战略性工程。为扎实推进学校“青蓝工程”师徒结对工作的有效实施,促进青年教师专业成长,发挥骨干教师的专业引领作用,展示青蓝工程帮扶成果,我校语文科组于2024年10月8日至10月12日开展了“青蓝工程”师徒结对汇报活动。
青蓝工程师徒结对
师傅:符史锋 徒弟:蔡玉霞
《古诗三首》
授课老师:蔡玉霞(徒弟)
听评课老师:符史锋(师父)
蔡玉霞老师在教学中能指导学生有节奏地朗读诗句,把诗句读通读顺,结合插图和注释,引导学生找出诗句中关键和难理解的字词,扫平障碍,理解诗句意思。之后给足学生学习时间,放开让学生独立练读,再熟读成诵。教学效果较好。
《猎人海力布》
授课教师:符史锋
听评课教师:蔡玉霞
符史锋老师这堂课紧扣故事的发展脉络,让学生以小标题的形式说说课文主要内容,然后引导学生怎么样用猎人海力布的口吻劝说乡亲们。符史锋老师先让学生回顾课文内容,自己想一想故事的起因、经过和结果分别是什么,然后引导学生进行课文的复述。整堂课环节紧凑,重点突出,学生能积极参与课堂中。
师傅:符丽萍 徒弟:韩春燕
《爬山虎的脚》
授课老师:韩春燕(徒弟)
听评课老师:符丽萍(师父)
在课堂上,韩春燕老师保持了积极活泼的授课态度,充满了亲和力,与同学们积极互动,引发了学生的学习兴趣。她采用了生动有趣的语言,让学生对爬山虎形成了形象深刻的印象。她还通过提问、讨论等方式,培养了学生的独立思考和表达能力。
《曹冲称象》
授课老师:符丽萍
听评课老师:韩春燕
符丽萍老师在课堂中采用多种朗读方式帮助学生体会重点词语,采用动画形象直观的方式演示了秤象的过程,引导学生自主梳理称象过程。同时,符老师采用多种方式鼓励学生进行自由表达,感受曹冲的智慧,并以此为榜样培养学生遇到事情积极思考的习惯,使语文学习更加深入、更加有意义。
师傅:叶丽珍 徒弟:林恋
《那一定会很好》
授课老师:林恋(徒弟)
听评课老师:叶丽珍(师父)
林恋老师这节课教学目标明确,教学过程清晰,在教学过程中善于引导学生,训练朗读,拓展教学知识面,通过句子训练学生的语言表达。后期要继续加强课堂常规训练,把控课堂。
《在牛肚子里旅行》
授课老师:叶丽珍
听评课老师:林恋
突出的亮点
一、以猜谜语的方式导入更能激发学生的兴趣,课堂气氛活跃,学习积极性高,教师引导语较好。
二、教学目标明确.教师指导学生事情的发展顺序比较清晰,课堂把控较好。
师傅:陈珍 徒弟:何桂怡
《牛郎织女(一)》
授课教师:何桂怡(徒弟)
听评课教师:陈珍(师傅)
何老师的课教学目标设定准确,学习任务层层递进,能对教材灵活处理,结合“词句段运用”的内容突破教学的难点。课堂上教师循循善诱,学生积极参与,主动思考。
《牛郎织女(一)》
授课教师:陈珍
听评课教师:何桂怡
陈珍老师以文中时间词为线索,引导学生抓住主要人物和关键事件,降低了学生对长文内容把握的难度。同时,对课后习题的处理非常巧妙,根据学生的学情为学生搭建支架,步步引导,将复杂问题简单化,学生们接受度高,课堂氛围活跃。
师傅:潘苗苗 徒弟:吴艳
《牛郎织女(一)》
授课老师:吴艳(徒弟)
听评课老师:潘苗苗(师父)
教学目标明确,环节设计清晰,体现了教学的趣味性和层次性;重知识积累,关注多音字拼读教学,如“落”字。教学步骤衔接不够紧凑,有些环节倒置,课文内容缺少“读中悟”的训练。
《竹节人》
授课老师:潘苗苗(师傅)
听评课老师:吴艳(徒弟)
潘苗苗老师的教学由浅入深、步步紧扣、条理清晰、讲解到位,同时注重总结提升,有效提高课堂效率。语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。
此次汇报课不仅展现了我校青年教师的个人风采,也充分体现了骨干教师的传帮带作用。如果说,“教师想要给学生一杯水”,那么“必须自己要有一桶水,甚至是源源不断的活泉水。”因此,青年教师要时刻唤醒对自己教学行为的不满足意识,与经验丰富的师傅们结伴同行,虚心求教。教育教学之路一定会越走越精彩,越走越宽广!
图片:各语文老师
文字:韩春燕
审核:王翠茹