根据教导处工作计划，为促使教师专业化发展，着力提高业务技能，展示良好的学科素养，特组织各科组教师进行教学技能粉笔字、钢笔字及信息技能基本操作，课堂教学能力比赛。
初中语文科组由李春鹏老师参加比赛
第一阶段：“两笔”比赛
第二阶段：信息技术操作
第三阶段：课堂教学比赛
“新课标”指出：“义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”其中，语言能力是语文教学的基本点，也是语文核心素养的重要组成部分。李老师在课堂上特别这方面的能力提升！
《陋室铭》是七年级下册的文言文，全文81个字，篇幅短小。经过七年级上学期的文言文学习，学生有能力结合注释完成翻译。课堂语言活动中，李老师不断激发学生思维活力，并归纳“词类活用”、“古今异义”、“使动用法”等文言词汇，既帮助学生积累重要实词，还在潜移默化中提高学生的归纳意识，培养学生归纳思维。
语言是思维的表现形式，语文课堂中李老师引导学生由语言学习，实现思维能力的提升。以语言活动为驱动，引导学生经由语言进入任务情境，进行思考、分析、比较、概括、联想、想象等思维活动，解决问题，提高思维。在解决问题的思考过程中，学生可以得到更好的启发和引导，切实培养学生的核心素养。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这个句子采用了特殊的“互文”手法。互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法，由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。古诗文中常采用的一种修辞方法。
李老师通过带领学生回顾《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”的翻译(将军战士们从军多年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。）让学生理解只有如此，才能正确、完整，全面地掌握这类句子的真正意思。
《陋室铭》是一场语言文字的盛宴，也是一次生命文化的畅游。老师为舟，语言文字为桨，和学生一道，畅游于言文共生的美妙之境。在语言文字情境活动中，李老师通过拓展延伸“选择”有效提高学生思维能力，传承民族文化，完成自我的生命成长以及提升。
山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。此次活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的结晶。
公开课活动结束后，老师们认真的进行了评课，虚心听取，认真学习。校领导陈校长也提出了许多宝贵的建议，科组老师能做到取人之长，补己之短，在反思中进步，在学习中进步。
摄影：科任老师
撰稿：梁夏兰老师