“骨干教师展风采  聚力课堂共芬芳”——榆树市第七小学校骨干教师示范课活动

活动方案   日程安排

教师展风采    课堂共芬芳

本色语文

       吴俊东老师执教的五年级语文《军神》一课，导学单的巧妙运用恰到好处。

一、导学单贯彻始终，激发兴趣。

      课前，吴老师将导学单发给学生。课上，吴老师设计“通关活动”，抓住导学单上的问题，找出了事件的起因、经过和结果，让学生带着问题，走进文本。

二、品味细节，抓住人物品质。

      吴老师带领学生细致的品读文本，抓住刘伯承和沃克医生的语言、动作和神态描写，从正面和侧面体会刘伯承精神的钢铁意志，以及沃克医生对他的由衷佩服。从而落实了本单元的语文要素:“通过课文中动作、语言、神态描写，体会人物的内心。”

三、多样朗读，感悟人物品质。

      吴老师指导学生多角度、多层次的让学生以读促悟，以读促情，特别是引读的设计，使学生的情感升华，加深了学生对人物“军神”的感悟。

四、学以致用，学习人物品质。

       通过导学单最后一题，让学生说说学了本课想对刘伯承说些什么？学生都已领悟到要学习刘伯承坚强不屈的精神，并结合自己的生活，感受到要坚强面对困难，勇往直前。教师借助文本对学生进行思想教育，实现了本单元以“责任”为主题的教学目标。

智慧数学

      高春秀老师执教的六年级数学《图形的旋转》一课，充分体现了“以学生为本，一切为了学生的发展”的教育理念。

      新课标指出：有效的数学教学应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。

     高老师的教学过程，重视学生在学习中的主体地位。本课从孩子熟知的生活中的旋转入手，导入新课，这样有利于聚拢学生的思维，激发学生兴趣，对新课的开展创造了良好的教学氛围。然后通过“赏旋转、识旋转、辩旋转、练旋转、画旋转、用旋转、理旋转”进行教学，在轻松愉快的数学活动中加深对旋转的认识，同时在动手操作中学习和掌握新知，积累数学活动经验。

      高老师的教学思路清晰，课上和学生一起动起来，利用手臂、肘通过转动让学生掌握表述旋转问题时注意三要素，形象生动地突出了旋转点、旋转方向、旋转度数，使学生记忆深刻，掌握牢固。

      安明辉老师执教的三年级数学课《分一分》（一），创设了从学生的生活经历出发——“分苹果”的情境，从分整数个到分半个，引出1/2这个分数,让学生从整数过渡到分数。再从涂1/2、涂1/3到用折纸的方式创造分数等环节中，让学生初步了解分数的意义，知道分数的读法、写法及分数各部分的名称。

      《课标》指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程，要让学生经历数学知识的形成过程。本课教学中教师注重让学生经历探究和发现的过程，使他们在动手、动脑、动口中理解知识、掌握方法、学会思考。

健康心理

      草感地恩，方得其葱郁；花感雨恩，方得其艳丽。感恩不仅是一种美德，更是一种生活态度。 

      王晓红老师执教的六年级心理健康教育课《心怀感恩  一切都很美好》，犹如一缕春风拂过了学生们的心田，给我们每个人都留下了深刻的印象。 

     课前，师生共同表演手舞《感恩的心》，将本节课的学习带入了特定的意境之中。

一、话.感恩

      课堂上，老师讲述一个个温馨的小故事，引导学生去思考什么是感恩？为什么要感恩？这些问题不仅触动了学生们的内心，对一切心存感恩，感恩父母，感恩老师，感恩同伴，携爱前行。在被爱中学会爱，向周围的人大声的说爱。

二、行.感恩

      引导孩子们以实际行动感谢家人的付出，给家里拖地，帮父母洗碗筷，给长辈儿们打洗脚水，给父母一个拥抱，给爷爷奶奶捶捶背……使孩子们不光懂感恩，还付诸于行动去传递和延续这份美好

育人道德与法治

      吴柏芝老师执教的《试种一粒籽》是二年级下册《道德与法治》第一单元《让我试试看》的第4课，本单元的教学目标是让学生养成积极、愉快的生活态度，主要目的在于培养学生对事物、对大自然的观察能力及动手能力。课程标准要求学生“学习用观察、比较、调查的方法进行简单的生活和社会探究活动”。

      本课的设置正值适合种植的春季，贴合学生的日常生活与所处环境，教师通过指导学生尝试种植活动，写下种植计划，合理制作出观察时间表，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植过程中体验活动带来的成长与收获。从而引导学生拥有一双发现生命美的眼睛，塑造一颗感受生命之美的心灵，领悟生命之艰辛，像种子一样坚持不懈，勇敢地积聚力量，不断突破自我！

奇趣科学

     田丽老师执教的一年级科学课《观察一瓶水》，让我们体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。

      纵观整节课堂，教学思路清晰，组织学生经历“通过看一看，闻一闻，摸一摸等一系列实验过程，再找一找有哪些相同之处和不同之处，最后发现总结出水、洗发液和木块这三种物体特征”的学习活动过程。

      教学过程生动有趣，鼓励学生自主学习和思考，提出问题并找到解决方法。学生们逐渐养成了自主学习和解决问题的习惯，增强了他们的学习能力和自信心，激发了学生对科学知识的浓厚兴趣。

      科学教学的任务是为学生打开一扇窗，让学生去见识各种自然现象，给学生指引一条路，让学生奔向真理，找到自然的奥秘。生活中只有善于观察，勤于思考，才能有所发现，科学本身就是一个不断探索发现的过程，我们要培养学生从小养成善于观察的好习惯，同时引导学生懂得水是生命之源，做一个保护环境，节约用水的好孩子。

教研明方向    潜心再出发

      高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。在评课环节中，执教教师分享了其设计理念、教学思想;听课老师们对于自己的启发感受、困惑问题与老师们进行交流讨论。在听、说、评、议中实现教研同行，帮助教师们更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。

       采他山之玉，纳众人之长。此次骨干教师展示交流活动充分发挥了示范、引领、带动作用，为广大教师创造了观摩学习、交流研讨的机会，真正实现共同进步、共同成长。教而有研则深，研而有悟则进，教研没有终点，学习没有止境。今后，我们将继续深入钻研并落实新课程标准，努力构建高效课堂。相信通过本次骨干教师示范引领活动，第七小学校的老师们将继续深耕课堂，砥砺前行共芬芳！