花开四月，细柳微斜。怀揣着对语文教学的执着追求，濮阳县第九小学六名语文老师于4月13—14日赴郑州参加 “和美课堂”第二十一届全国小学语文名师教学观摩研讨会，感受名师风采，感悟语文之美。
和美课堂，各有其美。名师们分别以生动的课例和精彩的报告，从不同角度直面课改难点，深化课标研究，变革教学方式，创新课堂样态，为老师们呈现了一场精彩的“语文盛宴”。
观摩体悟
仲靖莲 《海底世界》
老师紧扣“奇异”一词，贴近生活，展开教学，带领孩子们遨游海底世界，体会其中的美妙！
感悟：在授课过程中，我们应该紧抓学习要点，引导学生把握“衬着写”和“对着写”的写作方法，同时通过小组合作的方式，鼓励学生踊跃发言，说一说“我们班的同学”，使锻炼学生的语言表达能力落到了实处，也把学习的主动权交到了孩子们的手中。
薛法根 《火烧云》
课前，薛老师用美食激发了孩子们的兴趣，展现出学生们介绍的本领，顺势过渡到课文教学。整堂课孩子们发言不断、欢笑不止！高效生动的课堂折服了孩子们同样也折服了台下的我们。
感悟：我们也可以通过指引学生们发现作者萧红是从“光、色、形”三个方面来写火烧云的，让学生们在朗读中感受火烧云的变化之美，指导学生掌握实用的写作手法：借其它事物表达，一类一类地表达、一步一步地描写。在比较中感受不同语言的表达差异，在运用中迁移“写清楚”的方法。重点仿写，将问题在课堂上彻底解决。
魏星 《伊索寓言》
魏星老师执教的《伊索寓言》俯瞰整本书，建构大观念，以课文《鹿角和鹿腿》为切入点，设计问题：什么样的品质能够狮口逃生呢？引发学生讨论思考。紧抓“事物各有长、短处”，引导学生“认识自己、认识世界”，探索《伊索寓言》的秘密，感悟《伊索寓言》的智慧，体悟《伊索寓言》的魅力。学生通过课堂中的阅读、领悟、想象、探索，勇于预测，善于总结，对《伊索寓言》产生了浓厚的兴趣。
通过观摩我们学到：主题单元教学设计是以一个单元为一个整体，引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目把相关知识联为一条教学线索，使单元整体运转。
感悟：我们也应该真正做到把课堂还给学生，教师只是一个引导着的角色，育人教学是整堂课的小部分重点。从一个故事的阅读到整本书的阅读，再到一类书的涉猎才应该是学生学习的大框架。
赵志祥《两茎灯草》
赵老师课堂以“读”为引线，串联起了整个课堂的思辨之花。在授课伊始，赵老师出示课文内容，通过三次朗读，既训练了学生的朗读能力，还为后续分析主要人物形象奠定了基础，制造悬念，在学生的心理种下了思辨之种。 赵老师在讲座中强调：想要课堂被赋予意义，绝不能只局限于教材文本，备好一堂课的功夫在课外。教师必须大量阅读，去丰富自己的思想，才能引导学生进行深度阅读。
感悟：在实际教学中，我们也可以“以读辐射整个课堂的过程”，将读的形式和内容进行分类、归纳、整理，并在ppt上用不同颜色的字体将内容区分开来，突出重点，使学生在课堂上轻松理解词句意思，更好地把握人物形象。课中分析人物形象时，引导学生重点理解吝其含义，加深了学生与词语理解，最后回归人物分析，得到思辨之果，并很好地引发学生深度思考。
结语
蔡元培说：“教育者，非为已往、非为现在，而专为将来。”我们教师应当着眼将来，以生为本，汲取名师课堂的经验，明确教育发展的航向，多学习，开阔眼界，提升心境。
濮阳县第九小学的语文教师将怀着满腔教育热忱，继续深入研习新课标，不断汲取新养分，立足于课堂，以学生为本，创新教学方法，丰富课堂实践，将提升学生语文素养落实到每一节课中。