草长莺飞四月天,芳菲悠然满人间。在这春意盎然的四月，为加强对高考试题的研究，把握高考试题的特点，明确高考命题趋势，使教学更加符合学情，备考过程更加高效，洪湖市教科研中心于4月10日-4月11日举办了洪湖市说英语高考题系列之读后续写微技能教学竞赛，并选送优秀教师参加荆州市优质课竞赛。湖北省刘习文名师工作室成员积极参与。
本次活动时间为期两天，活动内容包括听课和研讨，抽签决定选手比赛顺序如下：
1号选手: 文泉中学 李雅诗老师
李老师是一位年轻老师，但她的课堂教学却十分沉稳。教学设计精妙，教学过程思路清晰，有条不紊。李老师首先结合学生喜欢的剧本杀活动，激发学生参与课堂活动的热情。然后引导学生阅读文本查找关键信息，并以此推理、构建合理融洽的情节。最后，引导学生根据所定情节大纲，结合原文关键素材确定主干句子，再扩写翻译。整堂课任务明晰，层次分明。
2号选手:洪湖一中 刘成老师
本节课导入新奇有吸引力，热身活动有实效，能为突破重点作铺垫。老师先播放一段视频，让学生概括人物性格特征，并由此推断人物可能发生的行为，这些活动既激发了学生的参与兴趣，也为突破本课重点内容作了准备。然后，老师引导学生阅读文本，抓住关键信息分析人物性格，由提示句确定各段涉及到的人物，结合前文所述性格，推断出后续可能发生的行为，并构建出与人物个性一致的、融合度高且合理的情节。教学设计线索明晰，环环相扣。
3号选手：贺龙中学 杨元芳老师
杨老师教学过程层次清晰，设计紧凑，步步为营，利用动画视频导入情绪类名词，凸显本节课授课主题——如何生动具体描述情感，并将这些词汇带入炫技句式中，由浅入深，逐步搭建情感线句型框架。这节课，容量大、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。
4号选手：文泉中学 李璇老师
李老师基本功扎实，课堂节奏把握较好，导入、讲、练、评的时间分布合理，材料挖掘较好，注重细节，课件制作设计新颖，善于借助多媒体设计多形式思维导图，从展示5 W信息链，制作情绪坐标图，到续写段落情节流，给予学生直观感受。教态亲切，互动自然，营造良好课堂氛围。教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
5号选手：洪湖一中 陈东萍老师
陈老师个人素质高，教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，让学生学会了读后续写的基本情节构建，课堂气氛活跃轻松，教学效果良好。本节课陈老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。
6号选手：贺龙中学 李琴老师
本堂课体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。师生之间的问一答，生生之间的pairwork、groupwork使课堂动了起来，活了起来。注重对学生动机、兴趣、信心等非智力因素的培养。李老师耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。应变能力强，能妥善解决课常上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。整堂课流畅自然。能让学生很好地领会教师的意图。并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
7号选手：洪湖一中 曾凤梅老师
曾老师教态自然大方，语言亲切，课堂节奏张弛有度；循序渐进地引导和鼓励学生积极思考。本节课切入点新颖，着重带领学生先“读”懂文章，再构建故事情节，通过小组合作学习讨论，完成信息的获取和传递，很好的达成了每个环节的教学任务；教学设计思路清晰、深度挖掘阅读材料，提供背景阅读素材，让学生多维度理解文本鼓励创意表达，体现出学习理解、应用实践、迁移创新三类活动的有效实施。棋高一着的是曾老师的英语课对学生进行了巧妙的德育教育，达到了润物细无声的效果。让学生收获满满！
8号选手： 贺龙中学 彭江慧老师
根据教学目标，合理安排教学内容，从单个动作描写入手，到拆解细化动作构造动作链，形成动作画面层层递进，脉络清晰，并通过所学技巧应用到具体的语篇，很好完成了知识的应用实践；教学过程中，充分调动学生的积极性，让学生积极参与到教学活动中，及时给予学生评价点拨，学生的思维也更加活跃。
9号选手：洪湖一中 朱梦琳老师
教态亲切自然，熟练驾驭课堂，教学环节相扣。以自己讲故事开头，训练了听力，提问启发思考，导入故事的要素，沉浸式循序渐进的引导讲解，让学生对相关细节信息包括隐含意义一目了然，梳理小结，出色完成了理解的任务，挖掘动作情感方面有深度，为后面的构思写作做好了厚实的铺垫。提供可参考的词句表达法和续写模版，给学生写作扫清了障碍。专练第二段，提供评价标准，具体清晰，便于学生自评互评和思维能力与学习能力共同提高发展。
10号选手：文泉中学 李琳老师
有亲和力，组织教学从容，教学设计完整，双边活动活跃。动画视频导入故事的基本要素及矛盾冲突和预测故事的发展路径。文章寻读中，指导学生利用关键词提炼主旨大意，通过名词动词形容词的标注进行情节情感分析，给故事定调，预测结局，深度挖掘，提升正能量。组织写作有口诀，学生脑中有法，写时不慌。小组互评，提高学生对优秀的续写的清晰度。建议更好地明晰不同的微技能的边界，有效提高学生各项能力。
评委们详细观察、记录评分，工作室研修员们全神贯注地听课学习。
听课结束后，省名师工作室主持人刘习文老师以“提升认知，迎接趋势”为题做了讲座，给老师们培训如何上好微技能课。
随后，评委和老师们对这几节课做了细致的探讨和分析，并针对课堂上所出现的问题提出了改进建议，由洪湖一中教研组长徐定军老师汇总点评，让授课教师和听课教师都受益匪浅。
最后洪湖市英语教研员廖阔老师公布了比赛成绩。
经过评委们的打分和评点，曾凤梅老师市内选拔赛中胜出，将代表洪湖市参加荆州市教学竞赛。祝愿曾凤梅老师在大赛中旗开得胜、一举夺魁！