2024年4月12日，春风和煦，花开满园。在这温暖的日子里，中原名师小学共同体研讨暨省级名师研修活动如期而至。未来星园林小学5位数学教师在教导主任李银霞的带领下赴新乡长垣外国语学校参加了此次活动。投身其中，仿佛置身于一片知识的海洋，荣耀的名师们成为了我们追随的明灯。他们的课堂，不仅让数学的奥妙得以启迪，更让我们从中汲取了一份深深的敬畏之情。
上午9:30，张宏伟老师现场讲授了一节全景打通课《另类分数大小比较》，张老师打破常规数学，通过分数的比较打通数学中所有数的比较——单位相同，比个数；个数相同，比单位。也告诉学生学习的方法有无数种，我们要为学生实现无限种可能而搭建教学平台。张老师的这节课以一题见全景，以全景育全人，让我们看到了不一样的数学。
接下来张老师又开展了主题为“构建大情境教学的思与行”的讲座，现场声情并茂的介绍了大情境教学。他说数学要让学生亲自实践，我们要敢于打破传统，数学不仅仅是学数学课本，而是通过数学课本，打开视觉的角度，看到更广阔的世界。张老师的讲座理念得到全场参会老师的一致认可和好评！
下午由三位名师工作室成员老师带来的三节示范课。
第一节课由来自中原名师张素红工作室的王林老师执教的《角的初步认识》。王老师在课程中巧妙的将生活情境融入教学中，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣，在探索角的大小比较中发展数学思考的能力。
第二节课是由中原名师宋君工作室成员王改霞老师执教的《数据的分类》。本节课结合新课标，通过旅游任务驱动的方式，利用统计数据确定服装订购、车票及门票购买的最佳方案，让孩子体会到数学在生活中的应用。整节课凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适应性。
第三节课是中原名师刘忠伟工作室成员张爱红老师执教的《长方形和正方形的面积》。教学中张老师通过让学生动手摆小正方形，用尺量长与宽的长度等，使学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，充分发挥了学生的自主性和探究性，最后总结出求面积的方法。通过这样的过程，学生对数学思考逐步有序化，进而提升数学学习的有效性。
中原名师刘冰老师对三位老师执教的三节课做出了高度的评价，提出教师要整体把握教材、读懂教材，深入解读文本是老师的基本功，教师要做到“脑中有树”，才能做到“心中有数”，进而做到“教学有术”。另外教师要树立一个服务学生的意识，这三位老师都非常注重这一点。
接下来是由中原名师李巍老师分享的《核心素养下大单元教学的实践与反思》。她提出教学目标——素养反向，突出“学有所成”（新成果诞生），学以致用（综合运用，迁移运用），即“运用基础解决真实情景问题的结果”。
4月13日上午，中原名师小学数学共同体研讨活动继续进行，第一节课由中原名师李付晓工作室的付清霜老师带领四年级的孩子们一起学习《交换律》，付老师由具体的生活情境引入，以自己的骑行活动为例，展开精彩的课堂。在教学中，付老师充分相信学生，让学生做课堂的主人，在付老师的点拨引导下，孩子们通过举例、质疑、讨论、总结，完成了对交换律的整个探索过程。
第二节课是中原名师李慧转工作室的朱宁宁老师执教的《解决问题的策略——画图》，本节课朱老师利用和调动学生原有的知识基础，和学生一起梳理出解决问题的一般步骤，接着通过有趣的PK大赛使学生发现画图可以更方便的解决实际问题，帮助学生感悟数学知识，提炼数学思想方法，发展数学思考。整节课的教学由浅入深，不断引发学生的认知冲突，帮助学生实现知识点的沟通与联系，让学生充分体验画图的价值所在。
精彩的课例展示后，中原名师苏邦屯对两节课进行了点评，从践行新课标理念、注重知识整体架构、实现大单元主题教学等方面充分的肯定了这两节课的优点，并提出老师们要把最前沿的学科理念落实到我们日常的课堂中来。
中原名师宋君校长在专题讲座《大单元教学的思与行》中，幽默风趣的用具体形象的一个个案例帮助老师们理解大单元教学是什么、为什么要进行、以及落实的具体措施，进而引发老师们的思考，应当在大观念的统领下，注重创设贴近学生真实生活的大情境，提炼促进学生深度学习的大任务，从而形成大结构的教学，更好的促进学生核心素养的落地。
中原名师刘忠伟校长在《抓住核心，建构联系——单元教学的浅思考》专题报告中指出：大单元教学的本质需要对学习内容的教学本质进行分析；对教材内容进行整体分析和适当重组；帮助学生刻画出一个清晰的单元学习主题及连续的学习轨迹。
为期两天的学习，我校的5位数学老师领略了一场场生动的课堂，一个个富有创新的教学理念，这些课程和讲座也启发了我们对数学教学的思考，提供了新的教学理念和方法，使我们成为更好的数学学习者和教育者。
作为一名小学数学老师，我们有幸参加了此次中原名师小学数学共同体研讨活动，这次经历也给我们留下了深刻的印象和宝贵的感悟。我们将继续努力学习和进步，让更多的学生受益。
图文：数学组
初审：李银霞
复审：罗文平
终审：王国华