［微论坛］伊犁州红旗幼儿园书记（园长）领航工作室

一、学习概况

          本次培训学习共计12堂课，分别从党组织领导的校长负责制、教育改革、现场教学、移动课堂四类进行。让我印象最为深刻的是现场教学“嘉兴南湖革命纪念馆”，近距离感受了红船精神，重温了中国共产党波澜壮阔的百年征程，在伟大的建党精神中，感受一代又一代中国共产党人历久弥坚的初心使命。

二、学习心得

         课程的设置围绕党组织领导的校长负责制涉猎不同的领域：专题讲座，聆听经验分享与互动交流；现场教学，带领我们穿越历史见初心；移动课堂，激励我们正视不足奋起直追。

         印象最深的是杭州市麦鱼桥小学，这是一所全国党组织领导的校长负责制试点单位，围绕“麦”字的党建品牌“麦苗向阳 童心向党”以及墙上那句“让每一颗小麦苗都结出结实的麦子”，以麦苗生长的几个重要节点生根、展叶、拔节、抽穗、成熟来比喻学生成长的几个时期。作为教育者，我们则要将初心放在课堂、使命放在学生，做麦田的守护者，让花成花，让树成树，让每一颗麦苗都结出结实的麦子；使人成为完全的人，健全的心放在健壮的身体里。

三、下一步计划

（一）生根·挥洒“红色”的种子

         作为“麦田”的守护者，我们该如何在广袤的大地上挥洒“红色”的种子呢？一是立足日常活动，浸润红色思想。应通过“党建+教育”丰富多彩、生动活泼、新颖有趣的活动，让幼儿在轻松愉悦的氛围中陶冶高尚的情操，萌发爱党爱国的高尚品德观念。二是借助本土特色，感受传统文化的博大精深。新疆本土特色文化是我国优秀传统文化的组成部分。将民间游戏材料投放到户外自主游戏中，在打阿斯克、做糖画、演皮影戏，打馕的过程中感受传统文化的丰富有趣和厚重有益。三是依托实践活动，感悟红色文化的家国情怀。充分利用新疆本土红色资源烈士陵园、72团红军博物馆等开展红色实践活动，让幼儿在浓厚的红色氛围中陶冶高尚的情操，萌发正确的价值观念。

（二）展叶·营造“有温度”的环境

         营造优质育人环境，构建特色园所环境是幼儿成长之基。在创设幼儿主动学习、生活的环境时应注意：一是创设符合幼儿兴趣和需要的环境。充分考虑环境的适宜性与兴趣性、层次性与教育性、灵活性与功能性，根据教学和游戏内容进行适当调整。二是创设与教育目标相适应的环境。将教学内容延伸到主题活动、区域活动、生活活动中，幼儿在多层次感知、多方位操作、多角度交互作用中得到潜移默化的教育，从而实现环境育人的目标。三是创设抬眼就能看到，伸手就能玩到的环境。创设让幼儿感兴趣，能读懂、有共鸣，能互动，才能满足不同幼儿的发展需求。

（三）拔节·聚焦过程质量用好《评估指南》

         麦苗成长，守田者最想看到的是“拔节”而非“拔苗”。《幼儿园保育教育评估指南》的颁发无疑是给每一位幼教“守田者”指明了方向。一是转变理念，坚定不移“以游戏为基本活动”。教师作为幼儿活动的“支持者、合作者和引导者”应为幼儿创设“真游戏”的活动场地，材料支持等。二是聚焦教育现场，不遗余力提升游戏质量。这也意味着幼儿园的园本教研活动必须变革，要以问题为导向，通过“观察、反思、调整、计划”的不断循环、螺旋上升，在不断发现问题、解决问题的过程中，努力提升教育活动的质量。三是迎接挑战，心无旁骛融入教育。以科学评估为事实依据，科学制订教育政策，有针对性地开展工作，才是真正的为幼儿教育发展保驾护航。

（四）抽穗·初露锋芒，逐梦成长

         锋芒初露意味着麦子即将成熟，而在这个关键的节点，学前儿童经过前期的生根、展叶、拔节等阶段最后发展的如何？如何探寻幼儿连续性的学习轨迹，有一个最直观而有效的方法——幼儿成长档案。一方面，我们注重从泛到精、纵横交织的幼儿成长档案。如横向，根据《3~6岁儿童学习与发展指南》、结合多元智能关键经验，勾画出幼儿全面发展的心理地图。纵向，我们通过教师的观察记录了解幼儿分别在小、中、大班的发展水平和可能的发展方向，建构更丰富的幼儿关键经验观察与发展档案记录。另一方面，开放性与结构化相结合。具体的成果展示方式，则依据班级教师根据幼儿发展情况灵活设计，方便教师与家长对幼儿的发展情况进行详细而直观的评估。