研习新课标，践行新理念
为引领老师们快速熟知新课标的变化，将新课标的理念落实到课堂实践中，3月7日，我校全体英语老师齐聚一堂，召开了《英语新课程标准培训会》，本次培训会由王俊清老师组织并主讲。
新课标强化了课程的育人导向，使育人目标更加系统明确，将“文化自信”“语言能力”“思维品质”“文化意识”“学习能力”的综合体现作为要培养的学生核心素养和总目标。
培训中老师们认真聆听，仔细记录，在记录和思考的过程中，更加明确了在具体教学环节中如何更好的将新课标理念实施落地。
提高英文书写规范化的有效措施
听说读写是英语学习过程中所要掌握的基本语言技能，其中书写是一项重要的基本功。小学生写英文是经常出现一些问题，儿英文书写是一门艺术，更是小学英语教学的重要任务。3月21日，我校全体英语老师就如何提高学生英文书写质量进行研讨。
张桐老师结合自己的教学实践，从字母、单词、句型、段落、篇章、日常作业等方面提高小学生英文书写规范化的有效措施进行了阐述。
结合张老师的实践案例，我们经过研讨一致认为提高学生的英文书写质量老师应该做到“规范化示范----精细化指导————整体化要求”,只要我们在教学中讲究方法，细化要求，进行科学的训练，学生的书写肯定会达到规范化的要求，书写习惯也会逐渐养成，为进一步学好英语夯实基础。
115高效课堂----写作课之探讨
小学英语教学的最终目的是发展学生的综合语言技能，英语写作是听、说、读、写这四项语言技能之一，是英语学习进步过程中看得见的记录。英语写作是一种书面表达和传递信息的交际能力。我们怎么教，如何教才能达到要求，唤起学生的写作热情，培养学生用英语思维的习惯，提升学生写作能力，4月7日肖平老师为全体英语老师执教了一节示范课。
课堂上肖老师设计了大量的听、说、读的活动，所有这些活动的设计，在于唤醒学生的语篇意识，激活学生的生活经验，激发学生的学习热情。写作课绝对不是一写到底的课，学生的写必然是在大量的说，有内容的说，有中心的说，有顺序地说的基础上进行的。
语言输入一一教师引导学生阅读、分析范文，启发学生心灵和激活学生思维
教师引入一一抛出大问题情境，开放课堂，让学生来合作交流
头脑风暴一一小组合作，获得更多素材;集思广益激活学生的创意与灵感
讨论提纲--围绕写作主题和要点，边构思边有层次地写出各段主题句，再根据主题句选材，构思支撑内容，写出关键词及短语，为撰写初稿做准备。
我校英语教是提质增效背景下的一种学习，大家保持满腔热情，扎根教研，求知不倦，在教学的道路上磨砺成长。