教之“语”，研以“文”——2024年七下语文第四次线上语文教研活动

        四月的阳光温暖而明媚，百花争艳，芬芳四溢。在这春意盎然的时节，柳丝轻拂，如烟似雾，为大地披上了一袭新绿。

　　教学未启，教研先行

        教以共进，研以致远

       “一人不成众，独木不成林”2024年4月13日，临县七年级语文第四次线上教研活动如期举行。此次活动由临县崇文学校秦慧英老师主持，参加教研活动的是临县全体七年级语文老师，主要内容是由临县高级中学的苏艳红、薛彩鸿、孙巧丽以及柏林苑学校的李香、李姝雅老师的教学内容设计。

                               课研分享

        李姝雅老师负责的篇目是《叶圣陶先生二三事》，李老师从课本的“语文”二字着手导入，见字如见人，初步让学生领会叶圣陶先生的品格。接下来情境创设“设计校园宣传栏”激趣教学，四个子任务清晰明了且趣味满满，略读初识先生中，通过观看视频，走进叶老，了解其趣事。从标题着手，精读文章各个部分，既有对方法的指导，要有对人物的总结，最终概括为“待人厚，律己严”两个突出品质。最后，通过勾画评价性语句，感悟叶老的美好德行，于悟读中感受作者深深的怀念之情。最后回扣情境布置作业，提高作业的趣味性和综合性。促进深度学习，使得学习成果得到准确展示。

         苏艳红老师以“最苦”与“最乐”设疑，激发学生思考，进而指出痛苦与快乐是人类永恒的话题。首先从议论文基本知识入手，夯实学生的基础。由题生疑，从分析“最”字入手指出文章论证的针对性。略读疏理作者观点及论证思路，重点强调对方法的指导。接着寻找论据，最后从巧用修辞和多种句式入手品读语言。通过深入浅出的方式帮助学生树立正确的苦乐观，达成素养目标的提升。

              孙巧丽老师分享《驿路梨花》的教学思路，立足于教育的目的在于成人，设计之初，孙老师调动学生已有的阅读经验激发学生学习本文的积极性，接着对对字词进行简单的检查反馈，然后让学生略读课文，立足文本，钻研教材，找出文章与小茅屋有关的人物，并说说他们之间发生的事，通过填表格的形式梳理思路进而用两种不同的思路复述故事，第二课时从不同主体出发品析人物，指出主人公是群体，最后通过“梨花”的含义体悟感情。最后，孙老师分享了自己在备课时的心得，表达了自己对“梨花精神”的理解。

       薛彩虹老师先以诗词接龙引入后，进行范读，注重字音和节奏的把握，帮助学生进行整体感知。接下来进行文本讲析，讲授重点的文言文字词以及手法。在探究文章主旨时，设置怎样读懂文章、理解文章主旨呢？围绕这个问题，引导学生循序渐进地讨论探究，发挥学生学习的主动性。紧扣文眼“爱”字，结合文体“说”的议论和作者经历，引导学生探究作者不慕名利、洁身自好的追求。而后总结明确在表达时作者运用了主要运用了托物言志、衬托、象征的手法，再回顾需要重点掌握的文言文知识。接着以读促悟，通过带领学生朗读，把握好停顿，把握好语调来深化其对主旨的理解。最后通过学莲做君子的活动达到拓展迁移的学习目标。

       李香老师首先设计了读知作者，明背景环节。“文章合为时而作”,要想了解文章内容，把握主旨，必须知人论世。第二步就要走进文本，那接下来需要识字词，扫障碍。以读带动对课文的理解，使学生感到读的乐趣，从而达到熟读成诵。扫清障碍后，整体感知深入。采用两人小组讨论翻译的形式，要求学生一对一，一人读一人译，互相帮助指正，适时的指导与归纳总结。李老师立足《初中语文课程标准》，尊重学生在学习过程中的独特体验”，为了理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，分层设计了仿写学习铭和交友铭的作业，基于学生基础，设计分层作业。

      乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。听课时，老师们仔细听，认真记。一人一思想，一群人，共筑梦想。

        "教无涯，研不尽。”教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究，只要我们相互学习、共同切磋、共享交流，定能提高教学水平。让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，砥砺奋进，谱写语文教学新篇章。