春风有信，花开满径，教研赋能，润物无声。花香浓郁的春天，也是东港市站前小学教研开花的时节。为进一步加强教师之间的交流和学习，进⼀步推进我校课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，我校陆续邀请各学科教研员到校进行教研引领。4月11日进修学校小教部英语教研员王洪珠老师、科学教研员纪春晓老师在百忙之中到我校进行听评课教研活动。
青年教师是教育事业的未来和希望，努力搭建青年教师成长平台是我校教研工作的重点之一。本次执教的三位老师皆为我校青年教师，她们认真备课，深钻教研，精心设计流程，课堂呈现有亮点，有深度。
李文宇老师
五年级下册《Lesson15》
李文宇老师的课堂注重听、说、读、写、练的能力培养。她创设情境，让学生带着问题去走进情境、带着思考去完成学习任务。老师通过多种活动让学生掌握重点，突破难点。课堂时效性得到保障的同时也注重人文情怀的教育，从校规到家规，培养学生遵守规范的美德。
李炜玮老师
六年下Unit 2 《Lesson 9》
李炜玮老师结合教材和学情特点灵活设计教学内容，将板书与思维导图相结合，把抽象的方位认知转化成形象的图形语言。她尊重学生主体地位，尊重学生能力差异，通过情境引领学生走进英语对话中，通过不同形式的展示验收学生学习的成果，让学生感受到英语课堂的趣味性和延展性。
毕晓玲老师
六年级科学 《撬重物的窍门》
毕晓玲老师的课堂围绕教学重难点设计教学环节和学生活动，通过学生观察猜测、实践操作、发现探究、交流验证等过程引导学生初步认识杠杆原理。通过学生动手做平衡尺实验，探究和发现省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆的规律，结合生活实际加以运用，体现了科学与生活的紧密联系。
两位教研员老师深入课堂，全程参与教学活动。他们认真观察教师的教学过程，详细记录学生的学习状态，精准把脉教学方法，及时检验教学效果。
听课结束后，两位教研员分别对本学科授课教师进行了深入的点评。
王洪珠老师肯定了我校两位青年教师良好的工作状态，也对我校差异教学、思维导图教学在英语学科中的运用进行了赞许。同时，她也与两位老师一起重新调整上课环节，把控课堂细节。她给出了很多中肯的建议:建议李文宇老师要重视角色转换，将学生主体地位提上来，要关注课堂评价；建议李炜玮老师调整板书设计，使其更加凸显重点内容等。
科学教研员纪春晓老师针对本节课中学生的自主学习的探究性表示了肯定，也对毕晓玲老师上课时间的把控进行了要求，对于课堂生成的问题和学生实验的效果一一进行了点评和指导，强调科学课堂教学各环节和实践作业设计都要围绕核心概念展开，立足学生科学核心素养的发展。
在两位教研员的听课指导下，老师们收获了更多成长。
通过两位教研员的听评课指导，三位老师受益匪浅，她们深刻认识到，教学的路上需要学习的地方还有很多。既要在专业的引领下提高自己的专业素养，还要不断探索适合学生的教学方法和策略，加强课堂实效性，立足学生发展，提升课堂质量。
推开一扇门，走进一堂课。课堂就是教学的生命线，此次进修学校两位老师到校指导教研教学工作，更新了教师的教学理念，拓宽了教师的教学思路，促进了学校教师的专业发展，有效提升了教师的课堂教学水平。
衷心感谢两位教研员的悉心指导，站前小学的老师将在教师进修学校小教部教研员们的专业引领下，加强专业素养，坚持不懈地进行课堂教学研究，向课堂要效率，提高课堂教学水平。