2024年4月13日上午坪山区全体高中教师在坪山区聚龙科学中学小剧院开展了《基于核心素养的课堂教学观测与评价》的培训“学习课堂教学观测和评价的技能与技巧”。主讲专家胡立根老师是国家教育教学成果获得者，教育部国培专家库资深专家，广东省劳动模范，广东省首批名师工作室主持人，深圳市首批教育科研专家工作室主持人、深圳市名师工作室建设指导小组专家。
胡老师先从评价的概念出发，给出了一些教育学家对教学评价的概念。接着，胡老师强调了教学评价是一种行为评价和过程评价，不等于质量评价。最后，胡老师介绍了传统的教学评价和指出了传统的教学评价的七个误区。
关于现代学习理论，胡老师介绍了对话学习理论，深度学习理论和合作学习理论。特别地，胡老师介绍了高效率的费曼学习法、后现代课程理论和课堂评价的四个维度。胡老师从张晓凤的散文《我在》引出“什么是教学的问题”。胡老师强调了教师重要的是教学而不是教书，前者强调把重点放在学生上，后者将重点放在知识上。对于高效教学，胡老师认为老师应该要从学生的角度出发，了解学生听课的障碍点。
有感于现在交流媒介变革速度太快，胡老师强调了当代学生核心学习及终身学习能力的核心是深度学习能力而不是听课。核心素养的关键在于去解决真实世界的问题，而不是仅满足科解决学校场景中的学校问题。
对于新课标背景的课堂，胡老师强调应该多让学生练习而不是教师在讲授。与此同时，胡老师认为现在的备课路径应该发生根本性办法。
最后，胡老师给我们分享了高效课堂的前提和学习的基本趋势。经过上午的培训，所有参加培训的高中老师都表示受益良多，并打算在自己的教学中实践相关理论。
2024年4月13日下午，全体新教师齐聚一堂，共同聆听深圳中学副校长、心理健康教育专家王新红老师的精彩分享。王新红老师是深圳中学副校长、心理健康教育高级教师、国家二级心理咨询师和高级家庭教育指导师。她拥有丰富的心理健康教育与咨询经验，是深圳市继续教育心理健康教育C证培训讲师和深圳市家庭教育讲师团讲师。王老师长期致力于学生发展指导、青少年生涯教育、心理健康教育与咨询的实务工作，在学校生涯规划顶层设计、课程设计和实施、学生社团与活动、青少年心理咨询等具体领域积累了丰富经验。
在此次讲座中，王老师以其深厚的学术背景和丰富的实践经验，为我们深入剖析了《学生心理发展特点及心理危机干预》这一重要课题。她首先引导我们思考如何更好地去认识和理解Z时代的学生，并指出这个时代的学生成长在数字化、信息化的环境中，他们的心理需求、行为模式和价值观念都与以往有所不同。作为教育者，我们需要不断更新观念，与时俱进，以更加开放和包容的心态去接纳和引导他们。接着，王老师分享了关于教育者的思考：关系和规则。她强调，教育不仅仅是传授知识，更是建立一种良好的师生关系和规则意识。作为教育者，我们需要思考自己是谁，学生是谁，以及如何创造一种和谐、积极、有利于学生发展的关系和规则。
针对近年来心理健康极端事件频发的问题，王老师提到这些事件的发生往往与心理问题的积累和忽视有关。她强调，作为与学生接触最频繁的教育者，我们需要高度重视学生的心理健康问题，及时发现并干预潜在的心理危机。为此，王老师提出了加强心理委员培训和朋辈组织建设的建议，并强调了危机预警工作的重要性。此外，王老师还谈到了学校、家庭和社会在心理健康教育中的共同作用。她认为，学校不是孤岛，而是与社会、家庭紧密相连的一个整体。我们需要积极与家长、社区等各方合作，共同为学生营造一个健康、和谐的成长环境。
本次培训在王新红老师生动案例和深入浅出的讲解中圆满结束。新教师们深受启发，深刻认识到学生心理健康教育的重要性以及自身在其中的责任和担当。此次培训不仅为新教师们提供了宝贵的专业知识和实践经验，更为他们指明了未来教育工作的方向和目标。坪山区将继续加强新教师培训工作，为培养更多优秀教育工作者贡献力量。