沙堰镇首席教师工作室东片多元化作业设计
第 3期（郭凯）
思维导图犹如一张地图，能帮助我们清晰地看到数学知识的脉络和联系。在绘制思维导图的过程中，我们会发现数学知识并不是孤立的，它们之间存在着千丝万缕的联系。这不仅能够更好地理解和记忆数学知识，还能够培养孩子们的逻辑思维能力和系统思考能力。沙堰镇民族明德小学五年级的孩子们拿起笔，绘制属于他们自己的数学思维导图，并以此成为他们探索数学世界的得力助手。
《因数和倍数》是在学生已经学了一定的整数知识(包括整数的认识、整数的四则运算及其应用)的基础上，进一步认识整数的性质。本单元所涉及的因数、倍数、质数、合数等概念以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数等内容，都是初等数论的基础知识。由于本单元的知识点比较多，为了更好地掌握这些知识，我们需要一种有效的学习方法来梳理和记忆。思维导图作为一种可视化学习工具，可以帮助我们系统地整理数学知识，形成清晰的知识体系，有利于思维的展开，更好地帮助我们更好的去思考、去记忆。
孩子们就像一个个小小的设计师，空白的画纸，经过孩子们灵巧的双手，瞬间就变得色彩斑斓、妙趣横生。
第三单元是长方体和正方体的认识 重点内容比较多
1.长方体和正方体的棱长之和
2.长方体和正方体的表面积
3.长方体和正方体的体积
4.容积和容积单位
5.不规则的物体的体积
通过自己动手操作绘制 孩子们对本单元的内容有了更整体的认识和归纳。
思维导图除了可以帮助我们理清知识体系外，还有以下妙用:
1.预习用。在新学一个内容之前，我们通过思维导图可以知道这一课的重点在哪，当在课堂上讲到重点内容时，我们更要集中注意力，把重点知识弄明白。
2.复习用。当一个单元内容结束时，我们可以利用思维导图建立知识之间的相互联系，帮助我们更好的复习数学知识，提高复习效率。
3.查缺补漏用。对照思维导图，我们可以知道自己哪个知识点欠缺，对于自己下一步的学习有指导作用。
同学们各自整理出了自己的思维导图，有的同学按照单元的小标题分别梳理知识点，有的同学依次整理所学的知识点；有的同学用不同颜色的笔区分需要注意的知识……
思维导图与手抄报让孩子们对学过的知识进行回顾与整理，把零散的知识系统化，也提高了学生学习的积极性与创造性。在今后的教学中，我们将加大对思维导图和手抄报的使用和研究力度，让学生参与创造知识的生成，体验数学之美，绽放思维之光。
