人间最美四月天，风轻日暖柳如烟。4月11日上午，邾城街第六小学的语文教研活动又如约而至，在这繁花似锦的春光中“盛”开。参加活动的有邾城六小低年段的语文老师和问津一小的十一位老师。
活动中，六小一年级美丽大方的郝甜甜老师执教了课文《荷叶圆圆》，在这融融的春日，为大家展示了一节充满童真童趣的精彩课堂。
《荷叶圆圆》是一首轻快活泼的散文诗，充满着童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。郝老师在课前认真研读文本，针对低年级学生的年龄特点、学情，设计了丰富生动的教学活动，以精美的课件、亲切的笑容和特有的亲和力，使课堂富有诗意，爱意浓浓。
郝老师在教学时，合理利用PPT课件、精心绘制粉笔画 ，让孩子们认真观察插图，极大地调动了学生的学习积极性，激发了学生的好奇心和求知欲。课堂上，老师循循善诱、耐心引导，孩子们聪明伶俐、积极配合。孩子们始终兴趣盎然，在书声琅琅中感受到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的心情，也感受到了语言的美。
课后，郝老师就本课的设计理念进行了说明，对于本堂课的教学效果进行了反思。各位观课的老师们也从本次授课的教学目的、教学方法、情感教育、教学效果等方面对郝老师这节课进行了点评，指出了郝老师执教过程中的成功之处和存在的不足，并诚恳地提出了自己的建议。
王彩荣老师说，听了郝老师的这节课感觉很轻松、很快乐。因为课文富有童话色彩的语言和郝老师亲切的笑容、自然的教态,使课堂成为充满爱意、富有诗意的课堂。她谈到本节课的三个亮点和一个建议：
1.黑板上优美的荷叶图,渲染了学习气氛,激发了学生的学习兴趣。
2.教学过程中,老师抓住文本段落结构相似的特点,用动人的导语引导学生感知小伙伴说了什么,做了什么，还用直观的图片让学生联系生活实际理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”这些词语，体会小动物们的快乐心情。
3.给学生想象的空间,引导学生进行读写迁移,把课文中学到的方法进行仿说,为以后的写话打下了坚实的基础。
王老师还说，语文课的特点是读中感知,读中理解,读中感悟，但在这一节课中,读的层次还不够深。比如:文中“躺”“展开”“蹲”“游”这些词语的运用既符合课文的情景,又符合四个小伙伴的生理特点,准确生动,富有童趣,老师可以重点引导学生带着动作读好这些词,并提倡学习积累。
廖月老师表示观摩郝老师这节课受益良多。郝老师授课思路清晰，教学环节紧凑，教学时仪态大方自然，语言富有亲和力，表达流畅。特别是精心设计的一系列教学活动都富有趣味性，有效地检验和巩固了学生的知识掌握情况，非常值得借鉴和学习。
汪爱珍老师的评课非常细致。她总结出了郝老师这节课的诸多亮点：
1.老师长相清甜，声音动听，有亲和力，仿佛夏天里一股清凉的泉水，使课堂充满爱意、诗意盎然。
2.老师引导学生将所学词语进行归类、整理，如“ABB式”“很_ 很_ ”这样的词。在指导书写时，将两个形近字“机”和“朵”一起出示，引导学生比较相同点和不同点，仔细观察“横折弯钩”和“横折弯”这两个笔画的区别，再分析字形结构、笔顺等。老师在指导书写时下足了功夫，为孩子们养成良好的书写习惯打下了坚实的基础。
3.老师一直用赏识的语言评价学生。如“你的记忆力真不错”“同学们形容得可恰当了”“你懂得真多呀”“你的小脑袋转得真快”，这样赞赏的评价语言充分地调动了学生的学习积极性，再加上老师精心的指导，使得整个课堂始终充满生机与活力。
4.老师的教学突出了重难点。通过朗读训练、想象表演等教学活动，同学们体会到了小动物的快乐，也在朗读中理解了课文的内容，获得了初步的情感体验，感受到了语言的美。
余元芳老师也谈了她的观课感受。主要收获有：
1.导入新课时，郝老师围绕文本内容设计了读生字词语的游戏活动，使学生兴趣盎然，在轻松愉快的情境中产生乐学的情绪，而且通过游戏中的动作，初步感知了词语的意思，也为后来随文理解词语打下了基础。
2.阅读教学时郝老师引导学生结合生活实际进行想象。碧绿的荷叶上，先后出现了四个小伙伴——小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，他们分别把荷叶当作摇篮、停机坪、歌台和凉伞！特别是讲解第2自然段“摇篮”这个词语时，郝老师通过图片让孩子们理解词语的意思，还设置情景让孩子们展开想象，去感受躺在摇篮里的舒适和自在的心情。然后让学生扮演角色，反复朗读，从而进一步品悟语言的美。紧接着，郝老师讲解“亮晶晶”这一个ABB式结构的词语，通过仿说词的练习，既积累了字词，又拓展了字词的运用。在讲解“停机坪”时，老师又展示了一幅“一只小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀”的图片，引导学生重点理解“立”和“展开”，引出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句。课堂上朗读的形式也是多种多样，男生女生比赛读、戴上头饰表演读等等，让文本的语言也灵动了起来。把阅读理解和动作表演结合起来，从而让学生感受到了小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的快乐心情。通过孩子们的表演，大家观看了一场精彩的课本剧。
问津一小的戴锦花老师说这节展示课令她感触颇多、受益匪浅。她谈了三点：
1.教学设计时注重创设情境，引导学生入情入境感悟荷叶的美及小动物快乐的心情。引导学生初读课文时，利用板贴展示了美丽的荷塘，激发了兴趣，再借助图片引导学生理解荷叶是“摇篮”“歌台”“停机坪”等，引导学生想象，将文本拓展延伸至课外。
2.教师在教学过程中注重以人为本的教育理念，激发学生主动参与到学习活动中来，还设计有趣的游戏让学生在学中玩、玩中学，享受学习的乐趣。
3.教师的阅读教学非常注重朗读，朗读的形式多样：指名读、齐读、带动作读、师生合作读、表演读等等，达到了以读悟情、以读代讲的效果，让学生沉浸在优美活泼的散文诗里。
最后，教务处副主任余亚莉总结了这节课的优点和不足之处。
优点：
1.教师个人素养较高。教师的普通话、粉笔字书写、粉笔绘画、PPT的制作和应用都是得心应手，体现出教师的个人基本素养较高，具备了优秀语文教师的水平。
2.本节课教学过程设计完整有序。老师先复习生字词导入新课，利用第一自段“荷叶圆圆的，绿绿的。”来理清文章脉络，再逐段学习课文内容，最后指导学生书写生字、课堂小结。这是一节很完整、成熟的课。
3.阅读教学重视朗读。课堂上老师强调以读为本，通过各种形式的朗读训练引导学生有感情、有个性地朗读课文，使学生能够深入理解课文内容，感受语言的美。
4.激发想象练习说话。通过巧妙设计语言品读、画面观察、做动作理解、带头饰表演等活动，激发了学生的想象力，再练习说词、说句子来规范学生的表达，拓展了学生的思维。
5.教学资源丰富。老师利用信息技术，如制作PPT演示文稿、绘制精美的板贴、手工小动物头饰等教具，激发了学生学习的兴趣，增强了课堂的互动性和趣味性，提高了学生的参与度。
不足：
1.课堂效率有待提高。课堂节奏把握不准确，导致公开课上成随堂课，应该避免过多的语言，加强课堂上的及时评价和反馈，以便及时调整教学方法和节奏。争取做到一课一重点，以提高课堂效率。
2.课堂生成处理不当。虽然有些环节预设得很好，但课堂生成的处理不够妥当。如：朗读的形式多样、朗读的时间也足够，但是学生的朗读能力却没有展示出来；识字教学时引导学生对字形的观察很仔细，但对学生的书写姿势要求不够到位。这些都需要教师进一步提高应变能力，优化课堂教学结构，提高课堂管理效率，才能生成更加精彩的课堂。
教无涯，研不止。教学是一门不断探索的艺术，教和研则是教学的双翼。每一次的教研活动对参与的老师们都是一次历练和学习成长的好机会，让我们一起努力，为孩子们带来更加生动有趣的语文课堂。让“研”途一路芬芳，用勤奋与努力奏响美好的乐章!
拍照:罗 丹
编辑:余亚莉
审核:刘 晴