学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强全区教研共同体的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，2024年4月18日上午在福州市仓山区金港湾实验学校开展了仓山区小学二年级数学区级教研活动。本次教研活动的主题是：《用活教材，提升驾驭文本智慧》。
莅临指导的有来自仓山区教师进修学校小学数学教研员黄文华老师，福州市仓山区金港湾实验学校石秀容副校长。仓山区金港湾实验学校教育集团全体数学教师以及2022年、2023年新教师参加了现场教研活动。
本次教研活动以“用活教材，提升驾驭文本智慧”为主题，将聚焦课堂，通过观摩、反思、评课、讲座等方式，提升教师专业素养，提高教育教学质量。
教师展风采，课堂来呈现
第一节由仓山区金港湾实验学校林玲老师执教，这节课是根据人教版数学二年级下册数学广角《推理》这一内容设计的。林玲老师深入研究并分析人教版二年级下册数学广角《推理》这一教材內容，明确文本编写意图，借鉴北师大版同课题教学内容及教学提示，精准把握教学目标，力求体现《用活教材，提升驾驭文本智慧》这一教研主题，创设了一系列学生喜闻乐见唐僧取经路上的故事情境，在故事串中蕴含问题串，不断引发学生认知冲突，激发学生好奇心和学习动机，促进学生积极探究，让学生经历数学观察、数学思考、数学表达、数学抽象、迁移运用等学习过程，理解了逻辑推理的含义，掌握了语言描述法、连线法、列表法等推理方法并对三种推理方法异同点及优劣有初步感悟，积累了“先确定，再排除”、"先分类摘录信息，再有序整体分析”的推理经验，发展了学生的推理意识、应用意识和创新意识，落实了以核心素养为导向的课程目标。
第二节课由福州市仓山区第六中心小学高宇歆老师执教二年级下册《有余数的除法》。
高老师以“摆草莓”为例，引导学生在摆的过程中体会余数的产生以及余数的意义。学生通过动手操作、观察对比、归纳总结得到规律，明白什么是“有余数的除法”。在学生回答出“7÷2=3（盘）……1（个）”除法算式的具体含义时，高老师适时追问“3盘相当于几个草莓”和“这剩下的1个草莓又是怎么来的”，为后面学习除法的竖式奠定良好的基础。此外，高老师还精心设计了3个“比一比”：一比正好分完和分完还余；二比商和余数的具体含义；三比有余数除法的等分除和包含除。本节课的教学遵循“实践——认识——再实践”的认知规律，调动学生学习的积极和主动性，让学生在实践中感悟，在体验中建构。
随后，金港湾实验学校苏敬主任以“探索主题大单元整体教学设计”为题进行了专题讲座。
苏老师对如何进行大单元教学设计，以及如何确定大单元主题，确定教学目标，实施目标评价，设计基于结构化主题的单元活动和为何进行单元安排及作业设计依次进行了分享。苏老师以实际案例为范例，系统地梳理了关于大单元教学方案编制的相关内容。阐述了大单元教学设计是课程质量的必然要求、满足学生差异化、实现优质教学、改变知识碎片化教学的四个特点。分享了教学设计与素养目标有效对接的方法。如何引领从“教材单元”转向“经验单元”，从课时教案走向大单元教学设计、大观念、大主题、大项目、大任务。大力倡导和精心设计学科活动，让学习者的亲身经历与学科知识建立联系。在讲座过程中，教师们认真聆听、仔细记录，加深了对大单元设计的认识，进一步了解了大单元设计教案的设计方法和技巧，老师们受益匪浅。
课后说评课，教学齐研讨
林玲老师和高宇歆老师分别针对自己的教学设计做了简短的说课之后，金港湾实验学校张传毅副校长作为代表分别对这两节数学课进行了精彩的点评。一方面对课堂上的闪光点给予充分的肯定，并且一起探讨了低年级学段数学教学具体该如何落实核心素养的培养。大家共研共进，收获满满。
仓山区教师进修学校黄文华老师对本次教研活动进行了精彩的点评，他提到：这两位老师在教学设计和实施上坚守儿童立场、坚定教学改革信念、坚持落实立德树人根本总任务。
在教学过程中注重教学内容结构化，有层次、有逻辑、有节奏安排教学内容，有效促进了知识、方法、经验的迁移；关注教学重难点，通过多元感知、多元表征突出教学重点；利用几何直观、强化对比、动态演示突破教学难点；正确处理好核心素养与四基、四能关系，以四基、四能为载体，全面落实了以核心素养为导向的课程目标。学生经历了知识的延长，方法的领悟，技能的提升，经验的积累，思想的启迪，精神的熏陶，情感的升华。既实现了知识的进阶，又促进了素养的提升，随着教学过程的有序推进，知识、素养、情感共生共长，真正实现了研究《用活教材，提升驾驭文本智慧》这个教研主题的目的。
通过这两节课给我们以下三点启示:
1、吃透教材、吃透学生是用活教材的重要前提；
2、用出经验、用出创意是用活教材的基本策略；
3、精选习题、适度拓展是用活教材的有力保障。
黄文华老师点评苏老师的讲座紧紧围绕《探索大单元整体教学设计》这个主题，从时代背景、概念内涵、研究目标、教学原则、设计策略、实施步骤、实施框架…等多方面、多角度分享了他学课标、用课标，特别是主题研究的经验和成果，我的感觉是:苏老师对核心素养下小学大单元教学设计这个主题研究态度认真、眼界开阔、思路清晰、实力强大。眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。在课程改革教学实践中，我们要不断开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度，为教育事业，更要为自己生命增添新的色彩！
最后，石秀容副校长强调两点要求:
1、分析教材，用活教材是不断积累、深化的过程，也是一个永无止境的探索性实践活动，我们要在实践中提炼，反思中成长、成熟。
2、作为一线教师，尤其是新教师，我们在课堂上提升学生核心素养，在教学中更要提升自己的核心素养，不断提高自己驾驭文本智慧。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实核心素养，用活教材，提升驾驭文本的智慧。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
文字：林玲、苏敬
图片：林洪、高嘉菲
审核：石秀容