人间芳菲四月天，正是花开好时节。2024年3月28日，广昌县“名师带学科”2024年度第四次教研活动在头陂中心小学举行。本次教研活动以“小学英语实践性作业与学习重难点的有效融合探究”为主题。我校张萍英、廖雅和饶璐三位老师一同前往观摩学习。
学习理念共成长
为将名师理念辐射到广昌县第五小学的每一位英语老师，2024年4月12日，我校廖雅老师就“实践性作业与学习重难点的有效融合探究”这一主题在校本教研活动中进行了名师理念分享。廖雅老师分享到：第一，教师要深入研读课标与教材，精准教学目标；第二，教师要充分研究学情，明确教学重难点；第三，教师应基于个体差异，分层设计学习任务；第四，教师应联系生活实际，设计生活化的学习任务；第五，教师应给孩子们创设真实有效的英语语言情境，培养学生用英语做事情的能力；第六，教师要优化学习方式，让学生的“独立学习”和“合作学习”相得益彰，提升学生英语学科素养。
课堂实践展风采
为落实名师理念，2024年4月12日，我校张萍英老师应用唐璐名师理念执教了一堂六年级英语课《Unit 4 Then and now B Let's talk 》，张老师根据“五步探究”思路，利用实践性作业单展开教学。
张老师的教学目标精准，教学过程清晰，教学活动形式多样。课堂伊始，张老师通过let’s chant《UP GO》活跃课堂气氛，辅以简单的动作，帮助学生快速进入到课堂当中，接着出示自己女儿的照片导入新知并游戏教授单词different，couldn't。
随后，带领学生利用实践性作业单进行“五步”探究学习。
第一步：明确学习
1.能流利朗读并理解对话；
2.能用核心句型Before,I....Now, I....... 来描述自己和他人的变化；
第二步：尝试学习
观看视频，听录音，划出关键句。
How did Mike change?
第三步：学习方案
（1）听一听：听对话。
（2）读一读：跟读对话，齐读对话。
（3）填一填：独立完成学习单。
（4）议一议：小组内讨论校对学习单答案。
（5）演一演：组内分角色表演对话。
第四步：合作学习
依据学习方案，开展合作学习。
听一听：初步感知对话大意。
学生通过观看视频，初步感知对话大意,划出问题的关键句。
How did Mike change?
How did John change?
2.读一读：（1）逐句跟读对话读通读顺和小组起立读
（2）挖空补全对话
3.填一填：细读对话独立完成表格。
在小组内自由朗读，并独立思考完成学习单。
4.议一议：小组内讨论校对学习单答案
5.演一演：组内分角色表演对话
小组内选择你喜欢的人物角色扮演对话。
第五步：汇报学习
1.展示表格。
2.学生分角色表演对话。
在Summary环节，张老师展示了自己过去和现在的照片，复习巩固了句子Before,I was...Now, I am ...而在句型操练和巩固中张老师再使用自己及家人的照片，为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高，将热闹的形式与有效的语言实践有机的结合起来，充分体现了学生学习中“听、说、读”的培养。
最后播放广昌最近十年的变化，尤其是五小附近的雁塔片区巨变视频，鼓励学生努力学习，成为更好的自己，长大为家乡建设添砖加瓦，达到对学生的情感教育目标，让学生们有颗感恩的心。
评课议课促提升
课后，各位英语老师分小组对本节课进行了评课议课，张老师能巧用“五步探究”，注重学生的主体性和主动性，通过引导学生参与、探究和发现，培养他们的创新精神和实践能力。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加主动地投入到英语学习中。作业单设计精巧，设计不同层级的任务引导学习，借助不同手段开展教学，让学生在合作中学习，在实践中成长，完成了教学目标，并渗透了育人目标，值得学习。
本次活动的开展，促进了教师之间相互学习、相互提高、共同成长，有助于教师专业发展。在今后的教学中，我们将不断提高教学水平和教学质量，打造高效的英语课堂，让学生更加热爱学英语。
撰稿：廖雅
编辑：廖雅
初审：张萍英
复审：唐雯