师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮，教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。2024年4月13日下午，南阳市实验学校一行六人来到王府饭店学习向爱平老师的“新课标视域下基于任务群的小学语文单元整体教学观摩研讨会。”

     《真理诞生于一百个问号之后》是六下第五单元第二篇课例。本单元人文主题是“科学精神”，围绕“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”语文要素作了有层次、有梯度安排。

       向爱平老师为参会教师呈现了精彩的课例－－《真理诞生于一百个问号之后》。课堂上， 向老师将“思辨性阅读与表达”任务群作为本课主要任务，让同学们在指导阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式中去梳理观点、事实。整堂课从“方法、能力、精神”这三个维度与同学们探索什么是真理。他注重语文要素的落实，从学生学习实践出发，引导学生发现问题、解决问题并得出结论。大师的风范和精湛的教学艺术让在场老师叹为观止。

      接着，向老师围绕《真理诞生于一百个问号之后》的课堂教学，以《用统编版教材落实思辨性阅读与表达任务群教学》为题作了专题讲座。

      他从任务群阅读课的基本模型、任务群阅读教学设计的关键要素等多方面进行详细的阐述，强调在阅读教学中要用学习主题作统领、用学习目标作导向、用任务情境作驱动、对学习内容作选择、对学习评价作设计、对学习活动作引领，理论联系实际，解开了老师们在任务群教学实施过程中的众多疑惑。

最后，向老师详细诠释如何用统编教材落实思辨性阅读与表达任务群教学。听向爱平老师的精彩报告，感触极深，老师们边听边做笔记。向老师根据《义务教育小学语文课程标准》阐述了“思维性阅读更强调阅读态度、方法、思维”的辨思性，力求以学习任务群方式，让思维性阅读在课堂真实发生。相信老师们听完向老师的讲座之后，一定能做到：教以共进，研以致远。