以课题促研究，以实践伴成长——大班幼儿科学探秘“五色饭”的实践研究之《五色饭的秘密—红蓝草》

　　小课题研究是教师教育研究的重要载体，是提高教师教育教学能力的有效途径，是幼儿园教师不断创新、积淀成果、提升专业素质的核心要素。为了将小课题研究内容落地于教师及幼儿的经验成长、有效解决教师在课题研究中面临的实际问题，提高教师在科学教学中的能力水平，推进科学小课题研究工作有序开展，于2023年9月19日海师大白沙县第二幼儿园科学教研组举行课题组教研活动。

　　本次集体活动备课的主题是韦凤辉老师执教大班科学活动《五色饭的秘密——红蓝草》。

　　韦凤辉老师五色饭引入红蓝草，和大三班小朋友一起认识五色饭中的红色染料植物——红蓝草。

      通过观察和讨论，小朋友知道红蓝草的植株是由其根、茎、叶组成。

　　在认识植物各个部位的基础上，小朋友们选择红蓝草不同的部位进行种植。

　　选择红蓝草不同的部位进行种植栽培到底能不能成功呢？这就需要小朋友们对自己的种植实验设计观察记录表，帮助自己进行观察记录啦！

　　红蓝草不同部位的种植实验，并不是立即能得到实验结论。在本此活动中，大三班的小朋友基于认识红蓝草的形态部位的基础上，通过猜想、实践、记录的方法，对植物种植的实验有了新的认识。

　　科学组老师分成两组，分别针对本次活动的目标设计、内容实施、师幼互动等各个方面进行讨论。

　　科学教研组老师分为两组，分别对本节集体教学活动进行点评，归纳活动中的优点、提出困惑和建议。

　　科学教研组组长林薇老师对本节活动进行小结:

       1.观察植物环节，一定要给予充足的材料和时间，引导幼儿与同伴进行交流和讨论，采用图画的方式记录幼儿对植物初步认识的表达，最后根据植物的特征帮助幼儿进行梳理和小结。

      2.基于幼儿对植物形态学各个部位的认识基础上，方能设计启发性的问题激发幼儿对种植实验的思考。

      3.在幼儿分享成果时，可利用一体机图片展示进行分享，不仅可以促进幼儿表达、幼幼评价，同时也帮助幼儿树立自信心。

       4.对于红蓝草种植实验的后续学习，一定要引导幼儿持续观察和记录，才能得出种植红蓝草对比实验的结论，同时也是培养幼儿的任务意识。

　　蕾蕾园长对本次活动中所存在的问题、观摩老师如何对执教老师组织活动的评价提出了宝贵的意见和建议:

      1.评价一节集体活动是否有效，是基于执教老师设计的活动目标符合幼儿年龄段、环节紧扣、层层递进的基础上，观察教师和幼儿是否突破活动的重难点。

      2.在组织活动开始时，应采用幼儿喜欢的语言吸引幼儿的高度关注，有效收集幼儿的注意力。

       3.教师应善于应用多媒体技术辅助活动的开展，制作动态PPT、小视频等课件，帮助幼儿理解植物的形态部位，拓展幼儿对这两种植物的花和果实认识，引导幼儿感受植物的生命力，从而到达敬畏大自然生命的情感目标。

      4.在活动结束后可进行家园共育活动，请家长利用网络信息、野外采风等形式和幼儿一起更进一步地了解这种植物。

　　通过本次活动，科学教研组的老师们对组织科学活动的方法、方式有着更进一步的认识。教师的专业成长，必须有全力以赴的实干和只问前路的勇气，让教学有温度，让教研有深度。一次学习，一次成长，让我们并肩而立，一起成为更好的教育者。