为积极应对和尽快适应教育生态发展趋势的变化，探索义务教育阶段小班化教育教学模式，深化课程改革，提升教学质量。针对“小班化”特点，实施了个性化教学策略。通过深入了解每个学生的学习特点、兴趣爱好和潜能，我们教师为每个学生量身定制了学习计划和教学内容。这种策略有效激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
针对“小班化”教学模式，科研课题组成员开展了“小班化”教研活动，本次“小班化”课堂教研的教学给每位学生带来了全新的感受，每位学生都有自主思考、自主学习的时间。
教研结束后经过研讨，一致认为在课堂中要关注每一名学生的个性与特长，创新课堂，强调要尊重个体差异、面向全体学生因材施教，在农村学校“小班化”教学中，应注重学生的个体差异和需求，实施个性化教学策略。“小班化”教学才能走向更深更实。
相携教研路，复得满载归。此次活动的开展，为“小班化”课堂教学模式的应用奠定了坚实的基础。相信经过本次“小班化”背景下的教研活动，课题组的教师能够明确目标，学有所思，行有所向，以研促教、以教促学，共谱教学与研思下的“小班化”教学新篇章。