学数学，其乐无穷
用数学，无处不在
爱数学，受益终生
实践出真知，数学源于生活，更要用于生活。学好数学需要孩子们用数学眼观观察世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界。在本节课中，陈宝锋老师把这些思想贯彻融入到课堂中，丰富有趣。
陈宝锋老师课前为本节研讨课做了充分准备，提前拍好照片，从教室里选取题材，快速启发孩子理解什么是“面”？什么是“面积”，以及“面”和“面积”的联系。从而体验数学源于生活。
课堂伊始，陈老师从数学书入手，让学生尝试感知面积，在表述中完善自身语言描述，用数学语言描述:（ ）的大小就是（ ）的面积。
学生积极活跃，纷纷想表达自己的想法。
课堂中全体学生积极参与到课堂学习中，安静有序，主动交流，积极发言，师生互动。
在画一画，涂一涂的动手操作活动中，感受封闭图形里面的大小就是图形的面积，学生画的图形各式各样，但都呈现了学生不同的理解以及创意。
在比较面积大小时，陈宝锋老师通过摸一摸，比一比的方式，用直观的方式比较面积相差较大的两个图形大小。但面积相差不大时？又有什么办法可以比较出大小呢？
“数方格”，一个学生说到。但怎么数呢？于是以小组为单位，通过小组讨论，交流体验进行数格子操作，动手体验，从而掌握在方格纸上比较不规则图形大小的方法。
寓教于乐，同学们在活动中感受到数学之趣，提高了学习数学的兴趣。
最后，陈宝锋老师通过画一画，数一数活动，感受形状不同，但面积相等。积累比较图形面积的直接经验。
陈老师的课堂轻松自然，学生参与度较高，课堂练习设计由浅到深，让学生巩固加强本节课的知识点。