“工欲善其事，必先利其器”，每个老师都有自主学习能力。为全面贯彻落实《评估指南》的相关要求，落实立德树人的根本任务，有效提升全体教师的专业能力发展，进一步提升我园的保育教育工作质量。曹王镇中心幼儿园三小分园开启了《评估指南》教师共读活动，以此带领全体教师走进《评估指南》进行深度理解和思考。
聚焦评估指南 明晰方向
2024年4月12日曹园长带领教师对《评估指南》的5个重点板块、15项关键指标进行了梳理，找出了重点评估内容，让老师们对《评估指南》有了一个全局性的认识。
这份《评估指南》不仅是一份幼儿园教育的指南，也是一份面向未来的指南，它告诉我们，什么样的幼儿教育才是高质量的。
结合经验分享 且研且思
我们依据《3—6岁儿童学习与发展指南》和《课程本位的幼儿发展评估模式》设计小班幼儿运动评价指标，在清晰幼儿个体基础后，根据班级情况、幼儿特点确定本班具体目标，采取一定的措施促进各个幼儿运动目标的达成，进而建构幼儿动态学习与发展档案。
结合大班幼儿年龄特点，本学期我们设立夸夸墙，通过“夸夸我自己、夸夸别人”等形式，用绘画、前书写等表征方式进行自我评价和相互评价，学习正确的认识自我和认识他人，从而形成积极的自我概念
本次培训活动，我园教师以《幼儿园保育教育质量评估指南》为引领方向，内化于心、外化于行。未来，我们将持续通过多种形式深入学习《评估指南》，继续在学习、实践、反思中明确科学评估理念，优化自身行为，找到未来工作的生长点，进而朝着这个方向去探索、去突破。