赋能助成长，学习促提升——夏津县小学英语名师工作室

       春风拂面绿葱茏，万物复苏生机浓。教研之花盛开时，诗意盎然韵味丰。春天的教研，如诗如画，美不胜收。为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，营造良好的教研氛围。2024年4月12日下午，我们小学英语名师工作室全体成员齐聚一堂，开展我们的常规教研活动。

       本次教研活动主要包括以下几方面的内容：1.参加和美课堂学习的三位老师进行学习交流。2.研讨确定单元整体磨课主题。3.小学英语跨年级分层教学现在实验小学作为试点已尝试在三年级开始，刘田老师进行阅读实施情况介绍。4.学习夏津县小学英语达标课堂标准评价量表。

学习归来，倾囊相授

      首先是尹小琳老师的分享：尹老师从教学方面、教研方面和个人感悟三方面进行了分享。尹老师认为我们教师首相要明确教什么？如何教？和怎么教的问题。教什么？教的不仅是文本知识，更多的是阅读拓展和教会学生如何生活。为何教？她认为教师的教学内容不仅包括具体的学科知识（教书），还包括培养学生的品德和素养（育人）。而在这一过程中，教师的核心任务是追求学生对知识和价值观的深入理解与领悟。这既体现了教育的全面性，也突出了理解在教育中的重要性。如何教？应该是“主题+跨学科+学习活动观+教学评一体化+从文本到自己”这一教学理念强调以学生为中心，通过设计有意义的学习活动，促进学生的主动学习、跨学科思考和个性化发展。同时，通过一体化的教学评价体系，确保教学的有效性和针对性。

       关于教研方面，我们今后要研究什么？当然是新课标+教学研究+教研活动。如何研究？尹老师认为首先我们要有问题意识，你所看见的就是你想看见的。我们的思维要有一定的高度和深度。有什么样的研究成果？尹老师指出：课题+教学设计+教学视频。要让自己的研究有成果，她认为成果的收获+自我价值的体现，两者的相乎结合，才可以成就个人的满足感、专业成长、自信心，以及更深层次的人生意义。

        在板书设计方面，刘老师强调我们应该在板书中体现自己的设计思路，充分利用可视化工具。通过明确设计思路、充分利用可视化工具、增加互动性、保持清晰整洁以及结合多媒体等手段，设计出既实用又吸引人的板书，从而有效地提升教学质量和学生的学习体验。

       许云霄老师：乐于关注学生，教师要对课堂中的动态生成感兴趣。强化学科的实践性，教师要注意对学生的情感引导。课堂问题的设计巧妙不肤浅，从学生的真实需求出发。重视图表工具对文本情节解构的辅助作用。

       这些教学理念强调了教师在教学过程中的角色转变，从传统的知识传授者转变为学生学习过程中的引导者、支持者和合作者。通过关注学生的真实需求、强化实践性教学、注重情感引导、巧妙设计课堂问题以及利用图表工具辅助教学，教师可以帮助学生建立积极的学习态度，提高他们的学习效果和综合能力。

交流探讨，定主题

        在本次小学英语教研活动中，我们紧密结合新课标的要求，经过充分讨论，积极响应并确定了符合新课程标准的下次讲课主题，以促进学生全面发展为核心目标。

分层教学，初尝试

         小学英语分层教学是一种创新的教学策略，它根据学生的知识水平、能力差异和兴趣特点等因素，将学生分为不同的层次，并为每个层次的学生制定不同的教学计划和教学策略，以达到最佳的教学效果。这种教学方式有助于满足学生的个性化需求，提高学生的学习积极性，并促进学生的全面发展。

       我县小学英语分层教学试点在夏津县实验小学，刘田老师针对三年级开始实施的阅读教学进行了详细介绍，为我们提供了宝贵的实践经验和教学策略。我们相信这一创新的教学方式旨在更好地满足不同学生的学习需求，促进学生的个性化发展。

 研学 达标课堂评价量表

       达标课堂是一种注重学生个体差异、自主学习和实践导向的教学模式，旨在帮助学生更高效地学习和掌握知识。而评价量表则是一种量化的评价工具，可以将非数量化的问题加以量化，以便更客观地评估学生的学习成果和教师的教学效果。这两者相互支持、相互促进，共同为提升教学质量和学生学习效果而服务。

        通过学习小学英语达标课堂评价量表，我相信这对老师的专业素养和教学能力的提升是具有显著意义的。

       教无涯，学无尽。本次教研活动为我们今后的教学工作提供了宝贵的经验和启示，我们将以此为契机，不断探索创新教学方法，为孩子们的成长和未来贡献我们的智慧和力量。