名师引领，聚力启航；
心存希冀，沐光而行。
为了有效推进教学改革，切实将新课标理念落实到课堂教学中，2024年4月11-13日，洛宁县永宁小学副校长张淑娜带领三名数学教师前往长垣参加中原名师小学数学共同体研讨暨省级名师研修活动。本次活动的主题是“指向核心素养的大单元教学”。
课例展示
北京市特级教师、“全景式数学”教育体系创始人张宏伟老师为我们带来的是六年级《另类的分数大小比较》。所谓另类是指张老师打破了常规教学，通过分数的比较打通数学中所有的比较，即单位相同，比个数；个数相同，比单位。同时也拓展出不同的比较方法。张老师风趣幽默、激情四射的教学风格点燃了学生的学习热情，学生们在轻松愉悦的课堂氛围中不断碰撞出思维的火花，也充分展现了打破常规的“全景式数学”教育，让我们耳目一新。
中原名师张素红工作室成员王林老师执教二年级《角的认识》，中原名师宋君工作室成员王改霞老师执教五年级《数据的分类》，中原名师刘忠伟工作室成员张爱红执教三年级《长方形和正方形的面积》，中原名师李付晓工作室成员付清霜执教四年级《交换律》，中原名师李慧转工作室成员朱宁宁执教四年级《解决问题的策略-画图》，几位授课教师通过五个不同的主题向我们展示了大单元教学的魅力，也为我们践行新课标，赋能新课堂，促进核心素养提升指明了方向。
名师点评
中原名师刘冰老师和苏邦屯老师对以上几节课进行了精彩点评，苏邦屯老师肯定了授课教师在课堂中体现大单元教学的优点，同时也提出了自己对这几节课的思考。作为教师我们要选择引发学生思考的教学实施方式，上好种子课，打通知识之间的联系。
专家讲座
张宏伟老师带来了《构建新情境教学的思与行》的精彩讲座。在讲座中，他提出数学教学要打破传统，一定要让学生亲自实践。他提出真正生动的课堂，要让学生“八感齐至，身心全动”。只有让学生打开视觉的角度，才能看到更广阔的世界！
李巍老师在《核心素养下大单元教学的实践与反思》的讲座中围绕大观念、大主题、大任务向我们讲解了构建知识之间联系的重要性，使我们受益匪浅。
宋君老师为我们带来了精彩的讲座——《大单元教学的思与行》。首先他为我们抛出新课标背景下一线教师们的困惑“为什么进行大单元？大单元教学是什么？实施大单元教学，我们要关注什么？”紧接着为我们一一解答，并围绕大单元、大情境、大结构为我们展开了详细的讲解。最后通过一个个整合的案例，让我们感受到了大单元的神奇力量。
刘忠伟老师的专题讲座《抓住核心、建构联系一一单元教学的浅思考》，从“整合单元的教学内容，厘清单元主题；找准单元的核心概念，搭建单元骨架；关联单元的核心素养，明确单元导向；落实单元的核心任务，形成单元框架”四个方面展开了交流，使我们看到了自己教学的不足，也明确了今后努力的方向。
心得体会
追光前行，向阳而生
—洛宁县永宁小学数学组心得体会
最美四月天，学习正当时。在宋君老师的引领下，我们有幸参加了中原名师共同体交流活动，聆听了一场数学教育的盛宴。他们精彩的讲座、渊博的学识和那充满激情的课堂给我们留下了深刻的印象，让我们感受到核心素养背景下大单元教学的重要性。其中给我们印象最深的就是张宏伟老师，他让我们明白：数学还可以这样教！ 他给我们展示了一节别开生面的数学课——《另类的分数比较》。课堂中他引导学生发现并总结出分数大小比较的3种情况，即：单位相同比个数，个数相同比单位，单位个数都不相同转化成单位相同比个数或个数相同比单位，直接刷新了我对这块知识的认知。本以为这已经让我们开眼了，万万没有想到，他又带领着学生们将分数与小数、整数之间完全打通，将知识与知识之间连接起来，形成了完整的知识链。在我们惊呆的时候，张老师又将分数的大小比较与运算之间打通了，实现了数学领域的大连贯。通过这节课我们发现张老师非常注重培养学生用多种方法解决问题，回过头来想想我们自己，往往为了题目的正确率将学生的思维固化，一味地追求方法的统一而忽略问题解决的多样性，所以导致学生们面对同一知识的变式问题无从下手。我们教给学生知识，是为了让学生解决问题的，而要想更好地实现问题的解决，就要让孩子们的思维动起来、活起来，就要像张老师一样，让学生“八感齐至，身心全动”。当然这就需要教师认真研读教材、分析学情，不断提升整体把握教材的能力以及树立以学生为主体的意识。
总之，通过此次培训，我们明白了自己能力的不足、专业知识的欠缺，我们会把在此次培训中的收获，慢慢消化并落实到自己的实际行动中。我们将会在宋君老师的引领下，不断学习，从而提高自己的专业水平和教学能力。追光前行，我们相信道阻且长，行则将至！
有幸在宋君老师引领下，参加了此次活动。 只有深入学习、持续学习才能领会新课程标准的精神实质，掌握新课标的思想内涵，树立教育新理念，进而营造课堂教学新样态，让核心素养真正在课堂上落地生根！
不虚此行，满载而归！
学无止境 ，只能深耕！