校本研修展风采，情境创设启新篇—— 新北二小音乐校本研修成果汇报活动纪实

    4月12日，在天津市滨海新区新北第二小学四楼报告厅举行了《基于核心素养创新音乐课堂情景创设教学方式的实践研究》主题校本研修成果展示活动。塘沽音乐教研员郭楠老师及全体小学音乐教师参加了本次校本研修展示活动。

　　教研员郭老师首先对新区校本研修成果展示流程进和要求进行了简单的讲述。

　　接下来刘尊校长进行讲话，就我校校本教研的主题进行整体阐述，讲述了我校艺术课程开展情况和取得的成果。

🎶展示流程一：深入了解校本研修工作情况

    首先由音乐组组长魏楠楠老师进行校本研修工作情况的详细阐述，通过精心整理的文件夹，向与会者全面展示了学校在音乐学科校本研修方面的扎实工作和显著成果。文件夹中详细记录了学校研修活动的计划、步骤、实施情况以及取得的成效，结合我校实际，我们从音乐课堂教学、课后服务艺术实践特色课程、艺术实践作业等三方面为抓手，进行“三提高”，本学期结合情境创设还对跨学科融合进行了探索实践研究，通过校本研修切实提高中青年教师教学质量，最大限度地激活每位音乐教师的潜能，充分体现了学校对音乐教育的重视和投入。

🎶展示流程二：老教师评课，引领青年教师专业成长

    作为有经验的老教师，卢玉敏老师围绕新课标和核心素养，对展示课进行了详细的评课。她结合老师的授课实际情况，深入剖析了课堂中的亮点与不足，并给出了宝贵的意见和建议。卢玉敏的评课不仅为年轻老师提供了学习的机会，也为他们今后的音乐课堂走向成熟打下了坚实的基础。

🎶展示流程三：现场课精彩片段展示，展现教学风采

    刘彦茹老师和邓佳男老师分别结合情境创设，进行了现场课的精彩片段展示。

    刘彦茹老师展示的二年级下册《调皮的小闹钟》课程片段。刘老师打破传统音乐教学模式，借鉴唱游课的学习模式，以童话故事情境创设，以“小闹钟”为主人公创设第三角色，串连教学环节，使学生沉浸在情境中，学生由习惯等待、接纳的“被动角色”转为不断追求、探索的“主动角色”，感受不同的音乐形象。

    邓佳男老师展示的三年级下册《顽皮的杜鹃》课程片段，邓老师借助猫咪和布谷鸟的玩耍情境，配合信息技术手段不断激活学生内在的多感官共联感知，进而产生丰富的情感体验，通过两只布谷鸟的玩耍情境完成双声部的融合。邓老师时刻以亲切地语言引导，清晰地合唱指挥手势引导学生演唱、体验感受和声之美。

🎶展示流程四：课后服务艺术实践课程成果显著

    王力岩老师作为我校艺术实践课程的负责人之一，对课后服务艺术实践课程情境创设进行了深入的总结汇报。她详细阐述了学校在艺术实践课程方面情境创设教学的创新举措和实践成果。王老师表示，通过课后服务艺术实践课程中情境创设教学的运用，不仅使课堂增加了许多趣味性，同时也丰富了学生对作品的理解能力、想象力，提高了学生的艺术素养和审美能力，也培养了学生的创新精神和实践能力。

🎶展示流程五：音乐剧《狮子王》惊艳全场，展现学生艺术才华

    最后一个环节，音乐组全体教师与我校舞蹈社团和合唱社团共同编排的音乐剧《狮子王》惊艳亮相。

    这部音乐剧以经典动画《狮子王》为蓝本，通过舞蹈、歌唱、表演等多种形式展现了非洲大草原上的壮丽景象和狮子王辛巴的成长历程。