聚焦课标新视角，教研活动促新篇
——汾阳五中生物组开展
“轮讲示教教后反思”大教研活动
春天如约而至，一路繁花，前路可期。“教”以潜心，“研”以致远。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉前后为师。
01 集体教研促成长，思维碰撞谋发展
为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，汾阳五中生物组于2024年3月20日至4月7日，开展了为期三周的新学期“轮讲示教”活动，共14位生物老师分年级同课异构，生物学专业刘晋生老师作为特邀评委全程参与听课。
4月10日，生物学科主任李继变主持开展了以“聚焦课标新视角，教研活动促新篇——轮讲示教教后反思”为主题的大教研活动。校党总支副书记、常务副校长郭宏伟，工会主席魏红参与了本次活动。
02专业指导促进步，虚心学习有收获
刘晋生老师首先肯定了我校“轮讲示教反思会”的必要性，并指出了存在的问题，接着就对之后的课堂提出来相应要求。
刘晋生老师从如何引导学生在课前阅读课本、发现问题，教师如何建立高效课堂、上课过程中教师如何有效提问、如何把握课堂节奏等方面系统的指导教学工作。最后刘老师强调教师在讲课过程中一定要体现核心素养，提高课堂效率，突出重难点，使学生更好的掌握基础知识。
03同课异构展风采，走进课堂促进步
高三生物组，《试题习题课》
任艳红：试卷讲评是师生共同探讨，共同研究，共同提高，互助双赢的过程，积极高效的讲解有助于解决学生学习中的薄弱环节，也有利于纠正学生的错误知识点，更有利于提高学生的综合能力。
田耀东：试题讲解的关键在于：发现学生问题，指出问题，帮助学生解决问题。试题要归类讲解，建模，分析。
马翔宇：讲课过程中，要注重语言的专业性和精炼性。要建立良好的师生关系，师生关系宛如一盏明灯，照亮学生前进的路。
田薇：按照学生需求，注重基础知识的巩固，培养学生的解题思维。注重错题的积累，错题回归训练。
梁帅：把课本研读权还给学生，变“教师讲读为主”为“学生研读为主”，鼓励学生钻研教材，回归教材。
高二生物组：选必三《微生物的培养技术及应用》同课异构
范振全：生物是“活”生物，教师讲课过程中要注重与生活的联系，加强生物学科的思政教育，积极宣传生物优秀人物的科学品质
李智勇：要注意与学生的角色转换，让学生成为课堂的主体，要“授之以渔”，理论联系实际，不断提升学生的学习能力。
刘琼琼：要想讲好生物这门课，就要讲好每一堂课，注重每一堂课的效率。
张英：要尊重学生个体差异，分层教学，与学生互动要讲究方法。
高一生物组：必修二《减数分裂与受精作用》同课异构
李继变：采用模型建构学习减数分裂的过程，坚持以学生为主体，将课堂归还给学生。
蔡海萍：兴趣是最好的老师，教学方式多多元化，多类型，吸引学生的注意力。
王利文：要注重讲课过程中的细节化处理，立足于学生，要不断夯实学生的基础知识，培养学生的学习习惯。
张传传：认真备好每一堂课，只有备的深才讲得透，析得准，练得精，以学生为主体，把握好上课节奏。
04 且行且思 ，且悟且进
三个年级备课组长以及学科主任李继变分别对本次同课异构活动进行了总结。
每一次的磨课都是进步的号角，每一次的反思都是突破的信号!教与研携手，学与思并肩，愿桃李满天下，望学生成大才。
最后校党组织副书记、常务副校长郭宏伟对此次大教研活动进行了总结，以学生为角度分析，指出要根据学生的需求，分层教学，教学形式多元化，教师首先要仰望星空，然后脚踏实地，要倾心于教案，不断钻研教材，先学后教，带领学生走进一个活灵活现的生物课堂。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行。相信乘着今天教研的东风，汾阳五中的教育一定会乘风破浪，一天更比一天好。
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图文来源：李瑞
图文编辑：张传传
校对：武冬红 姚恒
审核：于春岩
终审：郭晏 郭宏伟
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