先学后教是建立在学生独立性的基础上的，独立性既是出发点又是归宿。这种教学模式是把教学过程更多地定位为学生的学习过程，学生基于自己的独立学习，带着对教材的思考、疑惑和见解走向教师，使教学成为师生间真正的对话和互动。
从教与学的关系来说，整个教学过程是一个“从教到学”的转化过程，也是从依赖到独立的过程。在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的独立学习能力。
身为教师，我们应该认识到每个学生都是一个独立的个体，是不以教师意志为转移的客观存在。绝不是教师想让学生怎么样，学生就会怎么样的。每个学生都有一种独立的倾向和要求。实际上，学生在学校的整个学习过程就是一个争取独立和日益独立的过程。他们每个人都有很强的独立学习能力。我们只有承认、尊重、深刻认识、正确对待并积极引导和发挥学生的“独立性”，才能在教育和教学上取得优良成绩。