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携一泓清泉，度一抹光阴，徘徊满园的桃李。怀一颗初心，载满腔热血，探究教学的曲径通幽。2024年4月16日，平城区第四十七校举办了语文学科教学研讨活动。
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在麻善富校长的带领下，学校领导、语文老师，以及浑源永安镇中心小学的三十多位老师参与了此次活动。
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第一节是杜淑艳老师执教的《端午粽》。杜老师语言亲切，引领学生从词语到品读粽子的色美、气香、味甜再到精读感悟端午粽给我带来的分享与情深，教师从容地将教学的每一环节做到了扎实有效，学生思维得到发展。
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针对课堂上杜老师的授课和学生的精彩表现，台下不时响起一阵阵热烈的掌声。亮点1：指导长句子朗读有方法。先短语练习再句子停顿练习，层次递进。亮点2、引导学生在语境中实践。读句子看顺序，找词语确定顺序，指导学生按顺序介绍水果。创设实践情境：我是外婆的“代言人”，向邻居推荐外婆做的粽子。学生有理有据表达自然流畅。亮点3、情感烘托，感受家人的爱与亲人的快乐。读关键句，除了——还有——，当你吃到外婆这样的粽子心情怎样？美滋滋的，外婆心理的感觉怎样？美滋滋的，送给邻居的感受是美滋滋的。这是一种什么味道：分享的快乐，外婆对家人的爱。通过传统节日背后的故事，感受祖国深厚的传统文化及屈原爱国的情怀。
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李晓珺老师执教了三年级的《火烧云》。从单元要素中了解，本单元要学习课文是从哪几方面把事物写清楚的。
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李老师紧紧围绕着单元要素展开教学，走进奇妙的珍藏馆，发现描写火烧云颜色、形状的秘诀，设计评价标准，引导学生揭秘颜色的秘诀——分类写，并借助关键词、画面进行背诵指导；揭秘形状的秘诀——分布写，抓形状三段的特点：出现—变化—消失的顺序，感受火烧云形状变化快的描写方法，并仿说、仿写，落实要素，将语言积累与语言实践紧紧地结合起来，形成能力，达到了素养提高。
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课后杜老师和李老师就自己这节课进行了反思与回顾。
老师们本着共同学习、共同进步的原则积极参与、认真听课，并做好记录，把在听课过程中值得学习的亮点及时记录下来。
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本校的武爱芳老师，杨宏宇主任，“手拉手”学校的两位老师，他们结合自己的教学经验，对这两堂课进行了点评，并对杜老师和李老师的精彩授课给予充分肯定。
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活动中，大家都能畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。为教师更新教育观念、进行业务切磋、相互学习、提升自我，搭建了一个有力的平台。大家凝心聚力，教研活动异彩纷呈。
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我校专家级的袁媛老师和周宏老师对这次的研修活动做了精彩绝伦的讲座式评课。
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袁媛老师对《端午粽》这堂课进行了详细的点评。她认为杜老师的教学目标清晰，教学环节层层深入，教师引导恰当到位，课堂气氛融洽活跃。老师的导和学生的学达到了一种水乳交融的情景，整节课如行云流水般流畅自然。
一、以任务为驱动，目标设置明确。这节课围绕语文学科核心素养，根据学科课程特点，设置了三个学习活动，这三个活动层层递进，环环相扣，引导学生不断思考，不断感悟，深入理解，广泛运用，最后达到知识与能力，审美与情感共同提升。
二、聚焦课标，训练有效到位。“语言运用”是语文核心素养中的核心，学生的思维能力审美创造、文化自信都以语言的运用为基础，杜老师将语言文字训练贯穿在了每个教学环节中。
三、突出课程要求，朗读指导细致。语文课程标准指出，在语文教学中应加强阅读指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者的情感态度。朗读在每一个学段都有明确的要求，读好长句子是本单元的训练重点，所以杜老师在本课的教学活动中对文中出现的长句子进行了细致入微的指导。
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周宏老师认为李老师《火烧云》这一课很精彩。教材吃得透，目标定得准，教学方法活，思路环节清，驾驭教材能力强，抓住了学科本质的根，彰显了语文课程的魂。
一、设计精妙。以目标为引领，以任务为驱动，以活动为支点，以朗读为主线，做到了心中有“标”（《课程标准》），腹中有“书”（教材），目中有“人”（学生为主体，以生为本），心中有“法”（授人以渔）。
二、凸显了语用，课堂上始终洋溢着语文味。1、以“读”为主线，贯穿整个教学过程。2、探究文本内涵，深层次感受语言文字的魅力，打造支撑课堂的张力。3、以读促写，读写结合。4、关注细节，引领学生比较顿号的用法，让学生理解顿号的运用，感受颜色变化之快。
三、关注学生的情感，凸显以人为本的教育思想。学生为本，把自主学习的权利递给学生，使学生的个性得以淋漓尽致的张扬。
四、以评价为反馈，体现教学评一体化思想。李老师围绕总目标，在每项活动中都精心设计了多元化评价标准，并以表格的形式直观呈现，使学生一目了然。
五、注重课外延伸，提升学生的阅读素养。课外阅读不是游离于教学之外的“点缀”，而是课堂学习的融合延伸，是语文学习必不可少的重要组成部分。
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最后，李泽军副校长从新课标语文核心素养出发，将语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解这四个方面做了简单的概述。
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生活因教研而充实，课堂因展现而精彩。凝心聚力的教研是我们共同在努力。正是在这种学习与反思中，智慧的心灵才碰撞出耀眼的火花。让我们在教学之路上共同欣赏教学的魅力，共同探索教学的美妙，共同品味教学的灵魄，共同追求教学的旅行！
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