为了深入推进“双减”政策的实施，全力打造“书香校园”，并营造一种醇厚的阅读氛围，让孩子们陶醉于书海中。灵武市第三小学特举办了别开生面的校园读书节活动，按照学校的精心策划，五年级的同学们迎来了一场“经典形象”的解读盛宴。
自三月初，孩子们已选择了自己感兴趣的名著展开了阅读。教师在孩子们开始阅读前指导他们制定合理的阅读计划。阅读四大名著是一项长期的任务，需要投入大量的时间和精力。因此，制定一个合理的阅读计划至关重要。与此同时，亲子阅读也能助力孩子们更好的阅读，在家长的陪伴下，孩子们似乎读得更起劲！
为了进一步激发学生对阅读的热爱，五年级语文教师们别出心裁，倡导孩子们自由结组，将《红楼春趣》等经典名著单元文章改编成生动鲜活的课本剧。在排练过程中，他们严谨认真，反复揣摩人物性格，力图让角色跃然纸上。此外，他们还亲手制作道具，为表演增色添彩。 表演现场气氛热烈，学生们全情投入，将角色演绎得淋漓尽致。
课本剧掠影
四大名著情节跌宕起伏，人物关系错综复杂。为了更好地把握故事脉络，学生们使用思维导图对情节进行梳理。将主要人物、事件、地点等关键信息以图形化的方式呈现，有助于加深对故事的理解，从而激发孩子们的阅读兴趣。
古典名著，是中华文化的瑰宝，承载着我们的历史记忆和民族精神。阅读古典名著，不仅可以丰富我们的知识体系，更能提升我们的审美情趣。而在品读古典名著的过程中，人物形象无疑是最具魅力的部分。
在此次活动中，学生们选择了自己感兴趣的方式，或绘制思维导图、或制作精美书签、或为印象深刻章节画插图，有的孩子还在家长的协助下精心制作了辅助讲解的ppt，他们选择了具有代表性的名著人物，如《三国演义》中的诸葛庐、《西游记》里的孙悟空等，进行了详细讲解和分析。
“经典形象”讲解活动也已初步取得成效，不仅使孩子们深入领悟了古典名著人物的内在底蕴，同时提升了他们的文学修养和传统文化意识。例如，学生王一涵通过对比分析《水浒传》中的宋江与《三国演义》中的诸葛亮等人物形象，使在座的学生们对古代英雄的品质和智慧有了更加全面的了解。
总之，阅读名著可以培养学生阅读能力及语言表达能力。通过制定合理的阅读计划、利用思维导图梳理情节、深入剖析人物形象以及总结阅读心得与启示等方法，我们将能深度阅读四大名著，从中汲取丰富的营养，为学生的成长助力。让我们期待更多学生在这片璀璨星辰的照耀下，茁壮成长。