为提高学生的运算能力，切实提高教师计算教学的时效性，使计算课更有趣味性、针对性、方向性。4月11日下午，龙珠小学全体数学教师齐聚录播室，开展“紧扣计数单位，感悟运算一致性”主题教研活动。
前测分析立足学情
前测组对所要授课的4个班级布置了2个方面的前测任务。分别是课堂达标和说明算理。前测结果为授课教师提供了强有力的信息支撑。
同课异构课堂纪实
执教老师
王彦，女，本科学历，一级教师，区级骨干教师。自2013年参加工作以来一直从事小学数学教学，曾获得现场赛课区级一等奖、精品课区级二等奖、“区级优秀教师”等荣誉，所撰写论文多次获得市级、区级奖项！在教育教学中，一直秉承“儿童天性，本无执着，若方若圆，是在教者，与其批评，不如作出榜样。”的教学理念以身作则带领孩子遨游在知识的海洋。
况婷婷，女，本科学历，二级教师。自2012年参加工作以来，一直从事小学数学教育工作，兼任班主任。曾获“区级优秀教师”“优秀班主任”等荣誉。撰写论文多次在市、区级获奖，多次参加各级赛课并获奖。在教育教学中，始终坚持培养学生良好的学习习惯、拓展学生的思维能力、领略数学的优美，所带班级学风氛围浓厚、成绩优异。
磨课团队
精彩瞬间
两位老师沉稳大气、不急不躁，课堂讲解深入浅出，采用独立自学、生生互说、师生互说的学习方式，让位于学生。给予学生充分的学习思考时间，充分体现了学生的是学习的主体。
王老师把例1，例2进行了整合，重点放在突破“不同数位小数加减”。采用趣味化的教学分别出示3位同学的不同算法，你来当裁判：谁的计算正确。巩固练习环节，用开放式的习题：在需要小数点的地方添上小数点，使竖式成立；概括总结出小数加减法的多种计算方法，培养了学生良好的思维品质。
况老师采用直接出示本课课题“小数的加减法”展开教学。展示了2个同学的典型错误，在学生学习过程中采用“问题引领”，加以提问，追问，质疑，补充，完善，轻松突破了难点。最后数学服务于生活，解决最贴近生活实际的“估算小数加减法”问题。
取长补短共同成长
执教老师说课
王老师进行了课后反思分享，用画图的方法解释“相同数位要对齐”，也发出了“小数点对齐，就保证数位一定对齐了？”的疑惑。况老师想到预课环节小数的意义那里，让学生复习好十进制。阐述了此课的教学设计参考了前测数据，重点解决让学生说算理的策略，为什么相同数位要对齐。
课标教材解读
四年级组彭廷廷老师从新课标对本节知识点相关内容。从人教版、青岛版、沪教版、北师版等各个版本中对本课内容进行了比对，发现北师版的数形结合对于算理的理解更直观形象。
后测数据分析
后测组在每班选取了10名学生进行测试，任然老师对后测题的设计意图，每题的正确率进行了统计，并分析产生错误的原因，归总了教学补旧的着力点。
集思广益群策群力
各备课小组对两节课例进行了认真的交流讨论，每组中心发言人进行了精彩的点评，提出了合理化的建议：关于算理的理解，可借助图形利用数形结合思想帮助理解。对于整数、小数的加减法计算要进行剖析，弄清相同点、不同点，它们之间的联系。
活动总结谱写新篇
本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了老师们的感情，同时体现了数学计算课的独特魅力。龙珠全体数学教师将以饱满的热情，一如既往，再接再厉，把教研活动中的学习收获运用到灵动课堂的教学之中。