阳春三月，万物复苏。为进一步推动课堂教学变革，打造“读写结合”的高效课堂，扎实开展课题研究，研教结合，让课题促进教育教学的发展。2024年3月26日上午，《小学语文读写结合的教学策略研究》课题主持人钟捷秋老师，面向全体语文教师上了《那个星期天》汇报课，向老师们现呈现了“读写结合”的独特魅力。
课前备课
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在上课之前，课题组全体成员集中党建办公室开展集体备课，针对“教学目标”“教学内容”“教学重难点”“教法学法”“读写结合训练点”等方面论述自己的见解与做法，从而敲定出最佳的教学设计。
上课
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《那个星期天》是六年级下册第三单元习作单元中的一篇精读课文，钟捷秋老师执教的是第一课时，纵观钟老师的这节课，她不仅教会学生这篇课文写了什么？同时还让学生懂得了这篇课文是怎么写的？即单元语文要素中所提的：体会文章是怎样表达情感的。
课堂伊始，钟老师通过简介作者史铁生引入课文，激发学生的学习兴趣。接着钟老师以三个任务引导学生深入学习。一、落实第一课时中的常规任务——检查生字词掌握情况，指导书写易错字“吻”和“偎”。二、梳理写作顺序，进而弄清随着时间推移，“我”的心情变化，并完成鱼骨图。三、细读文段，学习写法。在这一环节，钟校主要抓住典型段落第四自然段，引导学生通过读文、概括事件、品味动词变化、想象说话、个性朗读等，让学生入情入境地感悟到作者是通过“融情于事”和“融情于景”的写作方法，自然而然地表达情感的。最后钟老师还精心布置了小练笔，让学生运用所学方法，写写自己等待时的心情。至此，小课题“读写结合”研究目标充分得到落实。
课后研讨
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课后，全体语文老师围绕“读写结合”教学策略畅所欲言，研讨氛围浓厚。
本次课题汇报课展示活动，不仅为教师提供了示范引领作用，同时也为学校的教研工作注入了新的活力。相信在课题研究的浓厚氛围下，定会提高语文教研以研促教、锐意创新的成效。