时光荏苒，草木安然。春风拂过耳畔，暖阳照耀人间。我们满怀期待，开启了新一天的学习旅程！
上午的培训，是由河南省基础教育课程与教学发展中心的刘富森老师带来的《指向核心素养发展的深度教学实践研究》的专题讲座。
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刘老师的专题讲座包含四大模块
一、对核心素养的认识
二、深度学习教学的实践研究
三、数学课程要培养的核心素养
四、指向核心素养的深度学习教学思考
重点帮助我们一线教师解决如何在数学教学中发展学生的核心素养，做到有深度地教学。刘老师和我们分享了当下教育的目的是：提高站位、放大格局、变革方式、知行合一、与时俱进、改变认知。这对我们新时代的老师提出了更高的教学要求，不能只是培养学生得做题能力，要更可能地培养学生的核心素养。让学生在学习的过程中，形成积极的学习动机、高级的社会情感，成为未来社会历史的主人。基于数学课程要培养的核心素养主要凝练为“三会”。即会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。刘老师的讲座给了我们很大的启发和引导，让我们意识到了教育不是机械的知识灌输，而是学生核心素养的培养和建立。
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在深度教学实践研究这一模块刘老师以“分数的意义和性质”为例，给我们分享了多位老师的讲课视频。重点讲解了在分数教学中，要让学生明白分数单位、分数是分数单位的累加、分数单位和分数单位个数之间的关系这类数学概念。
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下午的培训，是由来自河南省郑州市金水区教研室侯新慧老师带来的《核心素养导向的教学设计与实践》的专题讲座。
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侯老师的讲座主要从以下三个方面给我们分享了核心素养导向的教学设计与实践在实际教学中的应用和体现。
一、教学研究与实践的背景
二、教学研究与实践的路径
三、研究与实践的反思与展望
侯老师着重在第二部分给我们详细讲解了在教学设计与实践中，通过读课标、读教材、读专业文献、读学情理解教材编写意图，梳理与核心素养有关联的学习内容。
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侯老师以《比的认识》为例，详述了如何在教学设计中融入核心素养导向。在教学设计过程中重视单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑，逐步形成模型意识应用意识。这一过程中侯老师分享多位老师的教学片段，为我们直观形象地展示了在课堂上融于核心素养导向的教学设计。
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“一个人能走多远，看他与谁同行;一个人有多优秀，看他有什么人指点;一个人有多成功，看他与什么人相伴。”与志同道合的同事一起学习，和风华正茂的学生一起成长，希望在学习路上我们都能遇见更美的自己！再次感谢项城市进修学校的领导和教师为此次培训工作作出的辛苦付出！