《礼记》曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在教育教学活动中，集体备课能够充分发挥教师集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，是教师合作探究的有效形式，是发挥教师团队精神的有效途径。
为进一步落实“教–学–评”一致性教学理念和全区寒假大讲堂备课成果，积累集体经验智慧，整合优质教学资源，提高课堂教学效率，促进教师专业发展，提高教育教学质量。4月12日，临沂汤庄实验学校举行了小学语文“教–学–评”一致性研讨暨第四单元集体备课活动。
活动第一环节，临沂汤庄实验学校小学语文教研员王宝传主任对前期迎接市评估工作反思情况与大家交流。王主任主要从以下几个方面反馈：1.集体备课与个人备课的契合。2.教师个人业务是底线，教研组和教研室检查跟进、反馈复查要及时。3.教师课堂教学的表情管理和语言艺术要在常态活动中多指导、多锤炼。4.学生素养培养在平时。5.语文教学中的情境实效性问题。
活动第二环节，王主任对近期教师业务检查进行反馈，进一步提出整改要求和跟进检查安排，并具体安排接下来一段时间的语文工作要点。
活动第三环节，各年级组从单元要素分析、活动框架设计、课时要素梯度变化、评价体系完善等方面进行四单元备课研讨交流，老师们用红笔随时批注修改备课材料。通过集体研讨能够聚众人智慧，采众家之长，真正实现了优质资源共享，促进教师之间取长补短。
活动最后一个环节，参会老师现场观摩学习店子小学和徐林小学教师业务，老师们或翻阅学习、或拍照留存、或交流心得。三人行必有我师，老师们在互学互鉴中不断提升对教师业务的高标准要求，为下一步规范教师业务明晰思路。
求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。本次活动，老师们进一步明确了个人业务的努力方向，并通过集体智慧的分享与学习，加深了“教–学–评”一致性的理解和认识，拓展了教学的方法与思路，教师们将不断学习、实践、反思，在专业上获得成长，持续形成教育合力，在汤庄教育的沃土上绽放更独特耀眼的光芒！