最美人间四月天，芳菲似锦展新颜。为认真落实宁城县教育教学研究中心关于开展“聚焦课标 赋能课堂 培育素养”专项研训活动的通知精神，进一步深化落实新课程标准理念，加强教研工作的针对性，发挥主题引领作用，进而提高课堂教学水平，在这春意盎然、生机勃发的美好时节，沐浴着和煦的春风，宁城县小学语文“大单元识字教学策略研究 ”第三片区研训活动在存金沟乡中心校如期举行。与会学校带队领导与教师怀揣着对语文学科教学的满腔热忱与美好期待相聚一起，相互交流“双新”背景下的教学新思路与新方法，共同探讨新形势下提高课堂教学质量的新举措。
本次研训活动由宁城县教育教学研究中心主办，存金沟乡中心校承办，共设置了四个板块，分别是集体备课、课堂观摩、主题培训、评议交流。宁城县教育教学研究中心小学语文教研员林颖主任，存金沟乡中心校吕晏明校长，第三片区五所学校的带队领导与教师，还有两所特邀学校的带队领导与教师，共40余人参加了此次教研活动。
集体备课—聚力同行 有备而来
集体备课凝智慧，研思并行共成长。为深入推进新课标的落实，促进教师的专业成长，引领教师钻研教材，提高教师的教育教学水平，进一步提升课堂教学效率，促进学生核心素养发展。在县教研中心林颖主任的带领下，本次研训活动的作课教师于4月9日齐聚存金沟乡中心校进行集体备课研讨活动。各位老师围绕着“大单元识字教学”的主题，针对同一单元的识字教学进行说课，林主任逐一把脉，耐心点评，答疑解惑，指点迷津，老师们集思广益，畅所欲言，真诚交流，相互启发,根据林主任的指导适时调整自己的教学设计，力争使自己的课堂精益求精。
课堂观摩—精彩纷呈 各具特色
春日共研，吹开一束花香，追梦课堂，沉醉一路芬芳。4月12日宁城县小学语文低段“大单元识字教学策略研究”第三片区教研活动如期而至。上午8点整，举行了简短的开幕式。
首先由本次活动承办校存金沟乡中心校吕晏明校长致欢迎词。吕校长首先对第三片区共几所兄弟学校的带队领导与教师的到来表示了热烈的欢迎，同时对为筹备本次教研活动而辛苦付出的教研中心林主任与奉献课例的做课教师表达了衷心的感谢，最后诚挚邀请各位与会领导与老师在本次教研活动中能够对我校各方面工作进行把脉诊断，提出宝贵的意见与建议，以便我们及时总结反思，改进提高。
识字课堂展风采，观摩学习促提升。本次教研活动按照县教研中心小学语文教研员林颖主任的要求，共安排了六节小学低段的识字观摩展示课，作课教师为大家奉献了六节风格不同、各具特色的识字教学课例，让与会人员领略了她们高水平的个人素养与专业风采。
第一节由存金沟乡中心校马玉伟老师带来的韵文诵读集中识字大单元整体识字教学观摩课，育韵文之花，结素养之果。马老师以五个板块为主线贯穿整节识字课中，分别是养成习惯，奠基人生；韵文诵读，记忆学会；学习方法，做中学会；梳理归类，会学会用；阅读天地，自信满满。课堂上孩子们通过多种形式诵读教材的识字韵文文本，寓教于乐。马老师还引导孩子结合语境用字组词，选词说话，达到会识会用的目的，同时，注重识字方法的总结，让孩子触类旁通，在课下也可以运用识字方法增加识字量。然后，通过课内、外文章朗读强化练习，最后是成语接龙展示。整节课清晰流畅，环节紧凑。
第二、三节课由大城子镇中心校王春艳主任和三座店镇梁晓梅老师围绕着一年级第四单元第8课《夜色》一课进行大单元识字教学同课异构课堂观摩。
王主任以一首优美动听的歌曲《我爱我的家》激趣引学，创设了我爱我家的一个大情境，引导学生从歌词中找出家人称呼，发现总结构字特点，分享识字方法。然后进行引读课文，圈画生字新词，通过自读、同桌互读、指名读、齐读等检查认读情况，重点学习“厂”字头、“月”字旁和反文旁的字，通过归类识字，字理识字等识字方法进行教学。王主任注重长句子的训练指导，教“搭金字塔”式的读法，最后进行全文朗读。整节课条理清晰，环环相扣。
梁晓梅老师则是以图片导入新课，然后学生初读课文，圈画生字，教师出示课后生字，通过逐步学习相同偏旁的字来进行整节课的识字教学。首先借助识字加油站词语引导学生观察发现了什么，借助小视频帮助学生了解“月”字旁的由来，赋予汉字文化内涵，进而向课外拓展识字，然后通过加一加、形声字、字源字形等方法来学习双人旁、反犬旁、单人旁、力字旁的字，梁老师注重结合语境识字，加强对长句子的朗读指导练习，教给孩子断句的方法，最后朗读全文，整节课思路清晰，有条不紊。
第四节是小城子镇中心校李文艳老师带来的一年级第四单元第11课《彩虹》，李老师通过图片导入，教师质疑“虹”字为什么是“虫”字旁呢，然后通过讲故事帮助学生解析虹字。教师出示词语，学生自读、同桌互读，通过借助偏旁识字，借助“裙”字认识“衣”字旁，让学生说出课外认识的含有“衣”字旁的字。接着将生字送回课文中，朗读课文，对问句进行朗读指导。整堂课教师循循善诱，环节紧凑。
第五节由八里罕镇中心校李铭扬老师带来一年级第四单元第10课《端午粽》一课的大单元识字教学展示，李老师首先以月饼、汤圆和粽子图片导入新课，然后通过视频学生了解端午节的由来，接着引读课文，圈画生字词，引导学生分享识字方法，例如：加一加、猜字谜、偏旁识记法等。李老师非常注重结合语境识字，以“端午粽是什么样的？”这一问题启发学生再读课文，同时注重长句子的朗读指导。整节课行云流水，清晰顺畅。
第六节由存金沟乡中心校张丽老师带来的二年级韵文诵读集中识字大单元整体识字教学观摩课，张老师同样以五个板块为主线贯穿整节识字课中，课堂上通过配置节奏明快、轻松欢快的音乐和节奏优美、动作简单的小律动引领孩子们诵读识字韵文文本，形式灵活，融学于趣。张老师还根据学段目标引导孩子选词说话，可以说完整的一段话，也可以创编童话小故事，达到学以致用的目的。教师注重识字方法的总结，让孩子掌握方法，会学会用，增加课外识字量，从而实现自由阅读。整节课气氛活跃，趣味十足。
评议交流—互学互鉴 总结提升
在探索中实践，在实践中反思，在反思中成长。六位作课教师针对自己的课堂进行简要说课，对整节课的得与失做以深刻剖析，认真反思自己在教学过程中的优缺点与存在的问题，并提出了改进措施，同时，通过比较自己与他人的课堂，学习借鉴，取长补短，从而不断提升自己。
课堂观摩绽精彩，评议交流共成长。各校带队领导针对六节课进行点评交流，大家仁者见仁，智者见智，各抒己见，坦诚布公，分别从不同角度对六节课进行了详实而精彩的评议，课堂需要更多的意见才能趋于完美，教师需要更多的评价才能不断成长。
主题培训—明晰方向 蓄能成长
总结汇报蓄能量，笃定前行再起航。两年来，存金沟乡中心校着力深化课程改革，依托“韵文诵读 集中识字 早期阅读”教学实验研究，构建简单实在的农村小学语文课堂”的学科建设已形成基本框架，取得了阶段性的成果。首先由存金沟乡中心校主管业务的刘文广副校长做大单元识字教学工作总结与汇报，刘校长以《大单元概念下识字教学的实践与思考》为主题从乡村学校学生的识字状况、新课标准中识字教学的要求、我校的探索历程与成果以及探索实践的意义与我们的思考几方面内容进行了详细地汇报。
接着县教研中心林颖主任就小学低段“大单元识字教学策略研究”这一主题进行了专题培训，林主任从大单元设计、古代识字教材、名人识字方法、课程性质、课标中识字教学总目标、学段要求与目标、识字单元的集中识字与课文单元的随文识字、探究字词规律，渗透方法、创设良好语境，强化运用、设计开放任务，尊重差异几方面内容进行了全面系统、详实细致地阐释与解读，既有理论高度，又有思想深度，更有实践广度，让老师们对大单元识字教学有了全新的认识，为新课标大单元教学落实落地奠定了坚实的基础。老师们认真倾听收获颇丰。
一花独放不是春，百花齐放春满园。师道有路学为径，教海无涯研作舟，教师的成长离不开自我反思、同伴互助，专家引领。在这充满诗意的季节里，我们相约语文教研之路，汲取力量，且行且思，且悟且进，携手并肩，共同成长。独行快，众行远，聚合力，赢未来。相信在教研中心领导的大力支持下，通过片区间的校级联动，共研互促，携手互助，我们小语人一定会打造出更多有魅力有活力有温度的课堂，绽放出更多有思想有智慧有深度的教研之花，我们小学语文教学终将百花争艳，繁花似锦，春色满园，风光无限！
摄像：关志会 白国军 韩冰雪
编辑：张春丽
初审：刘文广
终审：吕晏明