绘本阅读—《点点点》
一本绘本
就是一抹童真的色彩
一本好书
就是一片花海
纸墨香中隐藏着一个个世界
春风暖四月
阅读正当时
在诗意满满的读书月
让我们跟随孩子的脚步
去寻找绘本《点点点》的故事吧～
生活中的点点
老师通过绘本
引导幼儿发现身边的“点点”
快来找一找吧
小朋友的衣服上会有“点点”
教室里也会有“点点”
吹吹点点
摸摸点点
摇摇点点
点点好神奇
在日常生活中点点是常见的
家里有点点
幼儿园里有点点
马路上有点点
动植物上有点点
连小朋友的身上也有点点
点点还可以用来做游戏
点点在生活中随处可见……
科学—“点点”小怪兽
在卡纸上滴上“点点状”颜料
用吸管大口吹气
利用吸管和颜料
把点点吹成小怪兽
快看我们做的小怪兽多可爱！
孩子们在读中玩
在玩中做
做中去探索
通过吸管将“点点”吹成不同的小怪兽
增强孩子的口腔肌力
让孩子在两个颜色混合的过程中
去感受颜色的变化
发现科学的奥秘
奥尔夫音乐—用手作画
各种各样、五彩缤纷的“点点”
在生活中很常见
每个人看到好看的“点点”都会很喜欢
小朋友们更是对“点点”充满热情
“点点”让小朋友们的童年充满了色彩
今天让我们跟着老师
来到奥尔夫音乐王国🎵
一起在音乐中
探索点点的奥秘……
奥尔夫音乐游戏
让孩子们在音乐中感知节奏
通过乐器表演
促进宝贝手眼协调
增加对音乐节奏的感知
感受音乐是指
结合音乐
利用肢体动作来感受音乐节奏
节奏训练作为音乐教育中
最基础也最重要的部分
重视幼儿节奏感的培养
它不仅在音乐教育中扮演着重要角色
在培养人格素质方面也存在一定价值
表现音乐是指
在老师的带领下进行用乐器进行演奏
最后我们的五感时光
一起来绘画出有关“点点”的故事
奥尔夫音乐不是学习高深的音乐技能
它重在开发人的潜能
可以说奥尔夫是关于音乐的启蒙
是学习其它音乐的起步
更有利于个性的健康发展
艺术—点点大变身
绘本《点点点》真有趣
孩子们也尝试着自己来制作绘本
利用手中的颜料
拓印出彩色的点点
一个个的点点
在孩子们的奇思妙想之下越来越灵动
“老师我可以给点点穿上漂亮的衣服”
“老师我还可以给点点安上小眼睛”
在孩子们笔下
一个个色彩丰富的“点点”诞生了
他们创编着有趣的故事
每一个“点点”
都变成了有生命的小精灵
食育—点点鸡蛋饼
生活中的点点无处不在
教师与幼儿将寻找点点的目光
投向美味的食物
食物上面也有点点吗？
这些“点点”又都是什么呢？
原来是火腿肠和胡萝卜！
先把火腿肠切成片
再切成小丁
体验从大变小的过程
自己动手的感觉真不错
放一个“点点”一样
圆圆的鸡蛋
这个步骤要小心一点儿
不能把鸡蛋壳弄进去了呦！
倒入我们“点点”一样的
火腿肠和胡萝卜
之后放入锅中准备烹饪
让我们一起静待美食…
将面糊和“配料”
小心翼翼地搅拌均匀
我们通过搅拌发现
顺着一个方向打
面糊才能更快打散
美味的火腿鸡蛋饼出锅啦！
孩子们品尝着可口的美味
脸上都乐开了花
宝贝们观察我们制作出的
火腿鸡蛋饼发现
我们的火腿鸡蛋饼也是“点点”
点点在我们生活中随处可见
感觉统合—触觉《点点点》
视觉是孩子辨认世界的主要手段
触觉是孩子认识世界的主要手段
手是世界上最灵巧的画笔
只要允许孩子自由尝试
几乎具有无穷的表现力
老师提供给孩子各种颜色的“点点”
让孩子自己随意的去创作
孩子在用手指作画时
可以用指尖、指肚、手掌、手背
甚至手的侧边
蘸着各种色彩颜料来完成作品
当手掌遇上上颜料
在画纸上涂抹、抚摸的感觉
真是舒服极了
和玩水玩沙子的感觉是一样的
而且还有特别的颜色和图案
竟然用“点点”创作出了不同的故事
太神奇了！
绘本《点点点》
不仅帮助孩子们了解绘本故事的趣味性
同时也渗透着
形状、排序和颜色等多领域的内容
真是一场神奇的旅行！
孩子们从绘本中了解到
如何有规律的排序
也知道了两个颜色混合在一起
会变出一个新的颜色
产生了有深度的探究活动
这个春天，让我们玩转绘本
尽享阅读的乐趣吧！
感觉统合—平衡《平衡台》
感觉统合是指个体
对进入大脑的各种感觉刺激信息
在中枢神经中形成有效的组合过程
即个体在特定的环境内
有效地利用自己的感官
从环境中获得不同感觉通路的信息
输入大脑
大脑对输入信息进行加工处理
并作出适应性反应的能力
在活动中了解与控制
动作力度的适当性
并学会安全游戏的方式
锻炼幼儿的肌力
移动性、运动技巧性
身体觉察能力
及空间认知能力
平衡能力是身体素质的一种
是指抵抗破坏平衡的外力
以保持全身处于稳定状态的能力
发展平衡能力
有利于提高运动器官的功能
和前庭器官的机能
保证身体活动的顺利进行
提高适应复杂环境的能力
和自我保护的能力
蒙氏生活
蒙氏教育把幼儿学习活动称为“工作”
她认为工作使儿童肌肉和肢体动作协调
手脑并用
促进身心协调发展
通过儿童自由选择工作
独立操作
专心致志
从而磨练了幼儿的意志
增强了自制力、勇气和自信心
培养了独立自主精神
【食物制备区】
日常生活中的食物制备
是最受幼儿喜爱的部分
它将前期预备、自我照顾
照顾他人、优雅与礼仪
动作的控制与协调等
多项目标整合在一起
给幼儿提供了不同的
感觉刺激和训练的机会
一份看似简单的切香蕉🍌的工作
需要从清洗、去皮、切
装盘、清洁器皿一连串的细节
每一个动作都在帮助幼儿发展精细动作
涂抹果酱的工作
不仅能培养孩子的动手能力
而且能培养其生活独立性
孩子能体验到：
“原来我可以自己照顾自己”
并且在把食物
分享给其他小朋友的过程中
学到更多的社交礼仪
也能体验到：
“我除了可以照顾自己
我还可以照顾环境中的人”。
体验分享带来的快乐
食物制备的整个过程中
从准备到制作过程
再到制备完成之后的清洗器具
清理桌面和地面
再到将物品归位
这一整套的全部过程
是需要幼儿的思维有条理性
专注力，有自信心
意志力和独立性的参与
幼儿需要不断运用逻辑智慧
条理步骤、内化秩序
进行反复练习形成自我的成熟和成长
【照顾环境】
蒙台梭利课程会把照顾环境
关心环境的练习
列为蒙氏教育体系的重要组成部分
孩子们可以通过扫除、整理工作
洗涤等工作
了解自己和所处环境之间的关系
认识到自己是班级的主人
拥有对物品的管理能力
［清洁玻璃］
直接目标：
发展专注力、协调性
独立性和有序性
间接目标：
学习照顾环境
培养爱护环境卫生的习惯
学习擦玻璃的技巧
【日常生活】
刷牙的工作
是照顾自己中重要的一部分
目的是让孩子养成刷牙的好习惯
培养幼儿良好的生活习惯
刷牙的工作
接触到的也是与“水”有关
凡事与水有关的工作
都是孩子们的最爱
他们享受与水的“接触”
享受工作结束后的整理过程
带给自己的成就感
感受地面上的水渍因为自己
而慢慢变得干净而带来的快乐
为了帮助幼儿练习衣服的穿与脱
蒙特梭利博士专门设计了
一系列适合儿童操作的衣饰框
每个框都是难度不同的技能练习
基本涵盖了生活中用到的各种系扣技能
把日常生活中用到的技能
分解到每一个工作中
通过不断的操作练习、重复
习得一项技能
培养孩子独立穿脱衣的习惯
擦亮镜子
精确“擦”的能力
锻炼儿童的手指、手臂
手腕的力量
锻炼幼儿的擦镜子的技能
锻炼幼儿手部肌肉能力，专注力等
拧螺丝的工作
能让幼儿学会“拧”的动作
发展幼儿的手腕力量
我们可以观察到螺丝很长
幼儿把螺丝拧出来真的是很不容易
那幼儿在拧的过程中
能很好的培养其专注力和耐性
每个幼儿耐下心来的工作
总是让我非常的感动
夹绒球
夹的动作可以锻炼
幼儿手部的灵活性
让幼儿学会使用夹子
夹的动作需要手指三指的发力
可以很好的锻炼幼儿手指的分化能力
学会了夹的工作之后
下一项进阶就是舀的工作
拿勺子的三指动作
和手部手腕的发力
都是前期所获得的经验
舀的工作可以很好的
培养幼儿的专注力
让幼儿学会使用勺子
穿珠子
培养专注、秩序、协调
锻炼幼儿的手眼协调能力
学会穿珠子
【心理感官动作】
感官区的工作中
配对、排序、以及分类的工作
可以有效地帮助孩子
将杂乱无章的感官印象清晰化
将抽象概念具体化
并帮助他们建立起良好的秩序感
在IC蒙氏教学中
教师很少用语言告诉孩子该如何操作
而是用慢而精确的动作示范
来让孩子了解操作步骤
这一点是符合幼儿的
直观形象思维特点的
同时需要孩子们全身心的
投入到活动中观察
当老师引导孩子在探索时
你会发现孩子的探索精神
和发现规律的能力是远远超出你的预想
在IC班蒙氏教学中
教具从来不是单一简单的
只要你善于去发现
善于去操作
就像一条无止境的河
望不尽尽头却又深陷其中不能自拔……
每一个蒙氏教具就是一本教科书
当你真的动手操作时
当你真正地走进它的世界
才能更好的了解它
才会发现其蕴含的知识
就像一个巨大的宝库
有着数不尽的关系和秘密
【语言区】
孩子会从环境中吸收语言
所以我们在环境中
若可以提供丰富的语言
那么孩子的语言成长速度将会相当惊人
孩子也会从生活中
去观察并学习
成人如何使用这些语言
这些都将成为孩子
与他人沟通跟表达的基本元素
蒙氏教学法
很重视孩子对
现实生活的了解和认识
我们也会给孩子提供很多
由浅到深、由易到难
由具象到抽象的语言教具
包括真实物品配对
复制品配对、匹配卡片和书籍等
蒙特梭利认为
0~6岁为幼儿语言发展的敏感期
是幼儿语言学习的关键期
特别是0~3岁
是对幼儿语言的发展
具有十分重要的意义的一个时期
所以，要把握语言敏感期
给予足够的重视
才不至于让儿童错失
语言自然形成的机会
创造一个丰富而良好的语言教育环境
【艺术区】
孩子艺术发展最早从涂鸦开始
艺术不仅是在画画
也是他们创造力的一种表达方式
教室里有丰富的美术材料
让孩子选择使用操作
搭建、剪工、压花、印章等等
在搭建的过程中
非常考验孩子的耐心和专注力
以及对手部力量的控制
真正的艺术家
不仅是那些能够创造出伟大作品的人
而是那些通过自己的作品
给他人以灵感和启发的人
儿童教育的过程本身
就是一种艺术创作的过程
无论是家长还是老师
在教育的过程中
我们都要时刻保持这种警醒
也就是蒙特梭利所强调的
时刻以孩子为中心