与“蜗”共成长

         一、课程缘起

       生命与生命的遇见，能迸发出好奇与爱意。我们班的小朋友们在捡种植园里的小石子时，发现了一只小蜗牛，小朋友们围观着这位“不速之客”，大家投来了好奇的目光，小脑袋里蹦出了好多的问号❓

       《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：应支持幼儿在接触自然生活事物和现象中，积累有意义的直接经验和感性认识。所以我们班开启了本班的班本课程—与“蜗”共成长。

         二、关于蜗牛的探讨

       蜗牛的出现为我们探索有关蜗牛的秘密创造了良好的时机。比如，小朋友想到了：蜗牛长什么样子？它的家是什么样子的？蜗牛吃什么？

       问题的产生来源于幼儿的生活，孩子们对身边的新奇事物非常感兴趣，并且喜欢探索他们未知的世界。《指南》中提到孩子们的思维是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实践操作进行科学学习。因此，我们要及时捕捉幼儿生活中偶发性的关注点。

         三、蜗牛知多少

       在了解蜗牛的过程中，孩子们对蜗牛产生了太多的猜想，我们一起来看看小朋友们是怎么说的吧！

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

儿歌《小蜗牛》

绘本故事《一百只蜗牛去散步》

我心中的蜗牛

        在绘画活动中，孩子们奇思妙想，用丰富的线条和漂亮的色彩画出了不同姿态的蜗牛。

       超轻粘土活动，有利于孩子身体的发展，它和其他绘画形式不同，制作中需要运用团、搓、压扁、粘合、拉、分离等基本技能，这都需要双手及五指配合、手腕转动、小臂、大臂，使孩子肌肉群得到最佳发育，促进孩子手部的灵活性和协调性。

         四、课程总结

       一次偶然的相遇，给孩子们带来无限的快乐。和蜗牛相处的点点滴滴，让孩子们产生了一种独特的心灵感受，在了解蜗牛的过程中，他们主动探究、合作学习，增加了对自然探索的积极性，培养了热爱大自然的情感，获得了各种学习体验。