根据市委、市政府《关于实施“椰城优才计划”的意见》、《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系促进基础教育高质量发展的实施方案》要求，以及“椰城强师”三年行动方案，着力推动我市教育振兴发展，为进一步提升市级骨干教师（培养对象）专业能力，2024年3月24日海口市教育研究培训院组织2023-2025年度海口初中骨干教师（培养对象）一行60人前往享有“英雄城市”美誉的江西南昌进行第一期省外培训活动。海口市五源河学校管莉、陈瑶、闫书英三位老师满怀对学习的渴望，参加了本次研修。
在3月25日的开班仪式上，来自海口第七中学的胡若莲老师代表全体学员表态：我们将以饱满的热情和坚定的决心投入到培训中去，不断提升自己的专业素养和综合能力，为今后的教育教学工作奠定坚实的基础。
江西广培的刘丽萍老师发言表示会务组将诚挚为老师们做好相关的服务工作，愿老师们能学有所成。
班主任戴华老师的发言从研修纪律要求、学习任务落实、研修考核评价等方面出发，为学员明确了研修的学习目标。
学员们以饱满的状态迎来了南昌高新区教育中心的陈蓉花老师《基于学科核心素养下教研活动的探索》的讲座，陈老师是一名由深耕一线教学的教师逐步转型为教学研究的专家。在讲座中陈老师结合自己丰富的从教经历以及教研经历，从教研活动的基本形式、核心素养下教研互动的研究内容、日常教研活动存在的问题、新课标下教研活动的策略四个方面展开详细的阐述。陈老师从教学与教研的关系，教研对于教学的重要意义，阐述了大单元与自然单元的区别及构建大单元设计的方法。下午，老师们迎来了由屈智校长带来的《教师专业发展之教研组活动设计与组织》的讲座。屈校长全面阐述教研组活动的具体形式；结合案例，分别阐述各种形式的教研活动的组织方法和实施技巧，并且阐述如何根据不同的主体设计不同的教研活动形式。
今天第一场培训是魏佳老师的《基于深度学习的大单元教学模式》。魏老师结合自己丰富的从教经历和相关研究，从三个部分展开了详细的阐述：“为什么要做大单元教学？”“什么是大单元教学？”“如何做大单元教学？”这三个部分环环相扣，共同构成了大单元教学模式。新课标下，深度学习驱动我们实施大单元教学，以核心素养为导向，实现教学的转型。大单元教学设计需围绕大观念、大问题、大情境、大任务、大评价等要素展开。从“教中心”到“学中心”，从零散到关联，从教书到育人，大单元教学助力学生构建知识体系，提升综合能力。下午聆听了李福南老师的讲座《教育因科研而更出彩——谈一线教师课题研究的实践做法》，李老师有丰富的教科研工作经验，结合自己的课题研究经历，阐述课题研究对教师专业发展的重要性。教师角色具有多样性，将课题研究作为教师工作的常态，才能加速教师的专业成长。为何研究、研究什么、怎么研究。李老师从问题选取、题目提炼、核心概念界定、目标内容价值的设计、申报书的规范填写等方面阐述课题研究的做法。
选题方面：选题是课题研究的开端，决定教师个人的研究方向。李老师列举多个课题研究来源的途径，帮助教师选择出有意义研究内容。
做题方面：李老师通过课题流程“五步”分析开展课题的过程，确定选题，申报课题→设计方案，筹划课题→开题报告，开启课题→开展活动，实践课题→搜整资料，结束课题。
结题方面：李老师归纳出结题“四写”，如课题结题申请书、课题结题报告、阶段性总价及论文和课题结题成果，让老师真真切切的明白过程留痕的重要性。
最后，李老师通过课题体会七“个于”鼓励老师们积极开展课题研究，把科研的探索当做旅游，把奋斗的甘苦当做咖啡，才能让自己走上幸福的人生道路！
上午李培林教授给我们讲了《初中作业优化设计及精准布置》，让我们受益匪浅，深有体会，由不知所措变得有理可依，李老师结合自己的从教经验和一些相关案例，主要从下面三个方面进行阐述:作业的内涵与价值、作业的设计与实施和作业的布置与反馈。李老师详细分析了当前作业存在的问题，如功能单一、缺乏目标意识、类型单一、难度设置不当等，给孩子带来的危害，特别提出了学生是有情感的个体，作业设计必须关注学生的态度和动机，并针对以上问题，给我们提出了优化作业设计及精准布置作业的十六个小技巧，让我们对作业布置有了理论依据。这让我反思了自己以往的作业布置方式，意识到我需要更加注重作业的多样性和差异化，以适应不同学生的需求。
今天下午为小组探讨活动，五个小组的组长分别组织本组骨干教师围绕近三天学习的内容，结合自己的教学实际进行研讨，谈谈自己所得的收获及需要提升的方面。大家畅所欲言，交流学习心得，会后纷纷将个人的学习心得进行整理并分享在群里和组员一起交流。
师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，学习是最美的姿态，培训是最大的遇见。2023——2025年度海口市初中骨干教师（培养对象）的培训学习不知不觉已到了第四天。今天，我们走进了南昌市两所九年义务制学校参观和学习。上午，我们来到了南昌外国语高新学校，该校隶属于南昌百树教育集团，座落于风光秀丽的艾溪湖畔和建筑优美的万科四季花城旁，南昌火炬三路66号，是经市教育局批准的全日制民办学校。参观完学校的文化建设，我们在学校报告厅通过黄娜校长的介绍，进一步了解了学校以生为主的办学理念，培养百树“新三好”，即“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”。翁宁组长通过如何加强教研组的建设和教师专业成长的有效途径两方面分享了科组建设，为我们提供了科学值得借鉴的教研组经验，受益匪浅。下午，我们来到了南昌阳明学校，南昌市阳明学校，成立于1968年，建有小学教学楼、中学教学楼、体艺楼三幢楼，学校拥有射击馆、乒乓球馆和室内篮球羽毛球馆。首先参观的是射击场所，来到场馆，大家热情高涨，都跃跃欲试，体验了一把射击的新鲜感。在阳明学校我们还听了两节无生模拟课和一节一师一优课优质课，三种不同风格的语文课堂给我们不一样的体验，可以看到学校语文老师的功底，语言准确，讲解有力量，教学流程顺畅，设计新颖。
今天上午由肖三蓉老师给我们带来《初中生职业生涯规划与学习动力提升》的讲座。肖三蓉老师是应用心理学博士，毕业于华东师范大学心理学院和美国加州大学戴维斯分校心理学系。现为南昌大学心理学系副教授，硕士生导师。主要研究方向为：职业生涯规划，高级心理咨询技术，心理健康与幸福教育，情绪与压力管理，家庭教育等。肖三蓉博士的《初中生职业生涯规划与学习动力提升》讲座，首先给我们分享了学习的目的和需求，分为知识的学习、思路的学习和技能的学习。然后，给我们讲了未来需要的6种能力，设计力、叙事力、整合力、同感力、娱乐力、探索力。最后，重点给我们讲了职业生涯规划的六部曲:激发学生的内在学习动机；帮助学生全面认识自我，扬长避短；确定未来的职业与人生目标；通向罗马之路；制定计划行动；充满激情的坚持下去。
下午，郭家立老师给我们带来《学生课堂合作学习的指导策略》的讲座，郭家立老师是课堂重构研究院理事，创新教育研究专家，班级治理名家，资深主编。专业研究课堂改革十余年，成果丰硕，让核心素养落地，为全面发展赋能。郭家立老师的《新课标背景下的课堂重构》讲座，首先介绍了课堂重构的背景，分为2022版新课标的要求，双减的实施，新的人才观以及中考的改革四个方面的原因。郭老师还给我们分享了中考命题的方向，提醒我们要关注山西省的中考试题。之后郭老师详细讲了课堂重构的重点，一夯实基础，回归本质。提醒我们关注概念教学，回归学科本质，理解过程。还要强调通性通法，淡化特殊技巧。二课堂变革，提质增效。郭老师先讲了课堂改革存在的一些问题，之后重点讲了素养立意的课堂该如何进行。郭老师用实例和我们探讨了如何设计深度学习的课堂，怎么用高级思维引领课堂。
结业仪式
结业典礼议程：1、 各小组学员代表汇报学习成果；2、 颁发学员结业证书；3、 广培教育集团刘丽萍同志讲话；4、 海口市教育研究培训院培训部副主任张国红同志总结讲话；五个小组代表分享这六天的学习成果，感谢海口市教育局举办的骨干教师省外研修活动给老师们提供了一个难得学习机会，其次是团队的凝聚力，每个小组的组员合作互助，在学习中相互交流学习心得和反思，一起共成长。在每一次的讲座和示范课，实地参观南昌学校过程中，都能收获满满，教授们的理论与时代息息相关，结合实践案例的分析让老师们能够引起共鸣也更加清楚在日常教学中具体的落脚点在哪，实地的参观更是帮助我们找到彼此间存在的落差，了解各个区域教学中的侧重点和做法，从而让我们反思教育教学中存在的不足和努力的方向。
一周的培训紧张而又充实，参加培训的老师在讲座中汲取知识的养分，在参观交流中边行边思。借着这一次培训的机会，每一位学员都接受了一次新的洗礼，在未来的教育教学工作中，我们将会把此行所学运用到教学实践中，使自己在教学教研中行能致远。