2024年4月8日至12日，我们有幸来到了上海市行知中学进行为期一周的跟岗学习。
4月8日上午，在简短而又隆重的欢迎会之后，我们在行知中学信息中心贾春龙主任的带领下参观了陶行知纪念馆，了解了上海市行知中学这座历史名校的变迁历程，陶行知先生的生平事迹及其教育思想，感受了行知中学“行知合一，明理创造”的办学理念、“师陶立德，卓育英才”的办学特色和卓越的办学质量。
随后我们参观了智能机器人创科创中心，无人机创客中心、版画创作中心、基因工程创新实验室等实验基地，深刻地感受到学校对培养学生创新精神和实践能力的重视。
在这次参观活动中，让我们印象最为深刻的是:行知中学在课程资源系统建设以及社团建设中，所展现出来的“以行求知”“教学做合一”“做中学”等生活教育理念，强调学生的“行”，通过“行”去获取新“知”，通过“行”去培养学生创新能力。
下午，我们和各自的指导老师进行了深切的交流，从教材的特色，对教材的处理，练习的编写，作业的布置与批改，备课组的分工合作，教研活动的开展等方面，导师们耐心细致地跟我们介绍和分享。并表示欢迎我们可以随时推门听课，充分展示了名校老师的大气和谦逊。
4月9日-4月12日，我们开启了沉浸式的跟岗学习模式，积极深入课堂听课及评课交流，行知中学英语组的老师们为我们呈现了丰富精彩的课堂教学，阅读课、听说课，视听课、词汇课、练习讲评课，让我们收获颇丰。
9日上午，有幸聆听了我的导师余新征老师的一堂词汇教学常态课。本节课的语言点讲解内容丰富，条理清晰,教师运用生动形象的语言，结合实际例子，使得抽象的语言点变得具体易懂，配合高考题型句子汉译英练习，培养学生在语境中正确使用目标词汇和短语的能力。同时，教师还注重启发学生思考，引导他们发现语言规律，培养他们的自主学习能力。尤其值得我学习的是，余老师特别重视词汇的英文释义，学生跳出母语的思维框架，更好地理解和掌握英语表达的含义和逻辑，从而培养他们的英语思维能力。总体来说，本节课语言点讲解精准到位，富有启发性，有助于提高学生的语言应用能力和综合素质。（长汀一中 陈洪丽）
今天是跟岗学习第二天，天气晴朗。今天我听了杨梦婕老师的阅读课，上课班级是高二5班，主题是Cherish Friendship。杨老师首先以有关友谊的名言作为话题引入，调动学生的积极性，同时让学生分享他们对友谊的理解。接着，她通过设置任务，积极让学生参与课堂，分析了文本类型和结构，抓住文本重要信息，最后讨论升华文章主题。整节课设计完整，层层递进，体现了“学生为主体”的教学理念，任务设置由易到难，有助于学生思维的培养。（永定一中 郑淑玲）
4月9日 上午高二6班的第一节课，张晓宁老师带给我们了一堂内容充实，节奏紧凑的阅读课。首先，听写导入，检测学生重点短语的中译英翻译，考点突出，针对性强。接下来，第二篇课文的阅读部分，通过填空的形式来简短介绍文章作者的环节，让学生既了解了作者的背景知识又调动了学生对本节课的学习热情。紧接着的文章脉络梳理，有效结合了读后续写的文本解读方式，通过setting-beginning-rising-climax-falling-ending来构建故事框架梳理；人物关系清晰，故事发展线清楚，至始至终用问题作导向，通过小组讨论，激发学生的批判性思维，在细节解读文本的过程中，不断探索文章的升华主旨和修辞手法。整堂课由浅入深，层层递进，环环相扣，把高效课堂体现的淋漓尽致，让我受益颇深。（长汀一中 孟海菱）
4月9日，我们随堂听了四节课：一节视听课，一节读思课，两节练习讲评课。最直接的感受是行知中学的老师们学科素养很高，知识储备非常丰厚，也因此窥见上海市高考在英语学科上对考生的要求之高。印象最深刻的是由高一（1）班黄老师执教的听说课。高一（1）班为精英班，一部分学生的英语水平甚至可以对标我们县级一级达标校的高三实验班的学生水平。听说课上的虽为常规课，但是从中可以看出黄老师的教学风格：善于利用各种资源当做教学素材，老师的涉猎面比较广泛，且有深入研究，为课堂创设师生对话，帮助学生拓宽词汇量，优化语言表达和提升思维能力提供了很好的支撑，课堂生成大于预设。黄老师这节课在英语作为工具学科和语言学习之间找到了很好的平衡。也是我希望自己在教学之中能够达成的理想目标。（永定一中 廖隆华）
4月10日上午第二节，聆听了宝山区首席教师霍玉玲的一节课。本节课是选择性必修三Unit 1Reading B的第二课时，围绕欧亨利小说《最后一片藤叶》的人物分析，主题意义、环境描写，语言特色等方面进行了深度分析，霍老师善于引导，给足时间让学生充分讨论，鼓励学生从不同角度思考分析，学生畅所欲言，表达流畅，有理有据，展示了行知中学学生较高的口语水平和英语素养。（长汀一中 陈洪丽）
4月11日 跟岗学习的第四天，今天收货满满，上午听了两节课，一节听说课，一节阅读课，导师黄怡雯老师的阅读课让我意犹未尽，首先是Topic Talk，黄老师抛出三个问题，即1.What forms of art are popular? 2. How will you describe art?3. What influence may art exert on our daily life?引发学生积极思考，学生畅所欲言。接着黄老师进行文本的解读，层层递进，环环相扣，黄老师非常注重学生词汇的再现和拓展，整堂课课堂氛围融洽，教学目标高度达成。（永定一中 钟晖）
一周的跟岗学习，让我们受益匪浅，更新了我们的教育理念，在思想和实践工作中给了我们切实的指导，今后，我们将把在行知中学的收获和自己的教学实际相结合，不断提高自身的教育教学水平。