学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。教研，是教育教学工作的灵魂，是提升教师教育教学能力的重要途径。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强思政学科教研共同体的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，根据酉阳县土家族苗族自治县教育科学研究所教研活动方案精神，2024年4月12日上午，小学与法治学科中心教研组在酉州小学开展“指向核心素养的道德与法治大主题教学研讨会”。
本次教研活动分为三个阶段，第一阶段：教学研讨会。第二阶段：读书分享会。第三阶段：指向核心素养的小学道德与法治大主题教学研讨会。
第一阶段： 课例展示
首先，由丁市镇第二小学校陈圣老师带来第一堂课例展示：《我们爱和平》——战争带来的伤害。本课题选自小学道德与法治六年级下册第四单元第10课。课堂上陈老师引导学生从活动一：战争从未远离，通过图片导入，观看视频让学生说出战争带来的伤害，并引出活动二：认识战争。从经济损失，人员伤亡，精神摧残，战争给人民带来巨大伤害，再引导学生积极参与活动三：关注同龄人，深入体会战争带来的伤害，用小体验——无臂学习带领学生们体会因为战争失去四肢的孩子们的基本生活，从中教育学生了解和平是当今国际社会的主要趋势，认识到世界人民渴望和平，懂得国家之间互相尊重是维护世界和平的基石。
接着，酉酬中心小学校冉定老师给我们带来第二堂课例展示，她执教的课题是《人类是一个休戚与共的命运共同体》。本课题选自五年级《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》第14课。冉老师利用有趣的多种语言与学生打招呼，通过学生肢体相互支撑，互相帮助能够站立起来游戏巧妙导入，并逐步解释课题。“疫情没有国界，世界各国是休戚与共的命运共同体，”习近平总书记从构建人类命运共同体的高度，同多方密切沟通,呼吁加强疫情防控国际合作，课堂上冉老师从探究学习活动一：中国支持塞尔维亚抗疫，战胜关乎各国人民安危的疫病，公共卫生安全是人类面临的共同挑战，用探究一让学生认识到人类是一个休戚与共的命运共同体。探究学习活动二：圆桌会议。在经济全球化时代，国际面临的问题，各种传统安全和非传统安全问题还会不断带来新的考验，同学们如何面对，国际社会必须树立人类命运共同体，守望相互，携手应对风险挑战。探究学习活动三：为国外小朋友准备有意义的礼物。体现国家之间友好相助，同时对中华文化的输出有很好的体现。
教以共进 研以致远
春之美，在于新生与勃发，教之美，在于专研与提升。下午1时30分，道德与法治中心教研组展开课例研讨活动，落实大单元整体教学思想，践行新课标，立足大单元，以“指向核心素养的小学道德与法治大主题教学研讨”为主题的课例研讨活动。教研组的每位教师集思广益，积极献言，参与讨论，对陈老师和冉老师执教的课题教育教学内容进行了系统的重组和归纳，体现了有序和整合性，以每位老师原有的知识和教学经验为出发点围绕主题整体设计教学活动。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师的成长离不开正确的引领和指导。两节优质课例的展示各有所获，老师们畅所欲言，力争以研促教，以教促学。本次教学研讨会课例交流从以下三个方面进行评课：第一：符合课程标准，评价一堂课是否符合课程标准，特别是对核心素养的关注。第二：突出重点判断课程是否能够抓住重点内容。同时避免将非重点内容误认为是重点理顺教材逻辑。评估课程是否能够将教材内容放在整个课程体系里进行讲解。第三：教学过程和教学方法设计。评价教学过程是否流畅，教学方法是否多样，并且适应学生需求。
两节课例优点1.课堂上老师教学思路清晰，重难点比较突出，教学设计合理，学生的课堂习惯较好，能够有效的参与到课堂中。2.精心设计课堂练习体现趣味性和层次性，两位老师在教学中循循善诱，发挥了学生的主动性。还让学生体会到了学习与生活的关系。3.目标明确，学生的学和老师的教形成教学的一致，学具和教具准备充分。
老师们对符合课程标准，本堂课是否对核心素养的关注，提出了有效的建议，作为一门学科，道德与法治旨在研究并培养人们的道德观念和法治意识。第一：教师的构课里面必须要有道德与法治学科素养，包括道德观念，法律知识，道德行为，法治意识和公民责任。听课听谁的？为什么听？想解决什么问题？看——师生的活动，听——教师的语言。在课堂上要对学生的参与度学习态度学习习惯有一定恰当的评价。要注意各环节，还要注意教学内容和教学时间的关系。其次，在课堂上老师应该引导学生形成正确的价值观，这些价值观将帮助学生建立正确的人生观和价值观，并引导他们在日常生活中做出正确的选择和抉择。第二：教学设计。在教学中要注意教学的真实性，真实的成分有多少？是否和当下孩子们的生活形成了巨大的反差，让他没有真实的体验感？如果脱离了教学的实际，那我们的教学思想目标结构教学重难点都将有所偏差。教学板书也有待提高，教学板书是教学的有力助手，可以弥补教学语言上的表达不足。教学板书可以突出教学重点，解决教学难点，提高课堂效率。第三：新课标构建下的生本课堂，如何达到师生学习共同体？老师们集思广益给出了答案，只待我们持续践行。首先教师在授课之前应该充实自己知识储备量，提高专业知识水平，重视学科知识与心理健康的关联性，才能在教学的过程中正确讲授知识，有效提高自己的教学水平，其次教师也要言传身教树立榜样的力量。最后根据每个学生不同的性格特征抓好学习上的难点，重点才能有效的提高课堂质量。落实核心素养，关注如何去培养学生正确的世界观，人生观和价值观。
在本次课例研讨会上，新课标下的道德与法治小学，以培养学生道德素质和法治意识为目标，通过各种教学方法和手段使学生掌握基本的道德规范和法律知识，形成良好的道德品质和法治观念教学活动，通过课例交流会让我们收获颇多。
课例分析总结 广度深度温度犹在
三人同行，觉左右为师，教科所杨江波主任点评并指出认同老师们的观点，并提出要促进学生思维提升和核心素养培育，教师理念很重要，要贴近学生实际，落实五大核心素养。最后教科所甘再富主任指导为课题引导下的课堂教学实践指明了方向，要活动明确的教学，提升教育教学中教师课堂的把控能力，提升学科融合，强化教研的理念启发教师打造有广度，有深度和有温度的小学思政课。
书如海 从狭隘到宽广
促进知识与思想的传播：读书分享会如期而至，参与者可以分享他们读过的书籍及相关的心得体会，从而促进知识的传播和分享。这不仅对于参与者自身的知识水平和思考能力的提升有益，也可以让其他人从中受益。
杨艳老师为我们分享了《每个孩子都需要被看见》这本书，作者提出父母需要真正去看见孩子跟孩子建立良好的依恋关系，在积极回应和主动看见的环境中，孩子内心得到全然的满足，才能在成年时形成一个健全的自我，拥有获得幸福的能力。
种子课，给予种子以生长的力量，让学生喜欢数学，如何有效地支持学生的数学学习困难。如何教学才能让学生的数学思维根深蒂发？石雪莲老师带着《种子课》这本书与我们分享了如何上好小学生数学课堂学习之基本样式，学生经验与学生改造。体验与探究对。学困生的观察与思考？同时教师专业发展，教学设计能力和如何引导教学引发教师思考。
《 蛤蟆先生去看心理医生》是英国心理学家罗伯特.戴博德创作的心理学著作。张月老师通过阅读这本书，给我们介绍了作者通过陷入抑郁的蛤蟆先生和心理咨询师苍鹭的互动探索。蛤蟆先生爱炫耀自卑性格和抑郁情绪，来源指出童年经历会对人格产生深刻的影响，这本心理著作就是要人们如何看到“人生的坐标”的四个维度，我好你也好我好。你不好你好。我不好你不好我不好。一旦自己的童年决定用哪种态度和观点，就会随后的人生理始终坚持自己的选择，这些态度和观点变成自己存在底层的架构。并阐释了如何在心理上实现真正的自我成长，成为独立自信的人。
通过读书分享会，在组内形成了热爱读书的良好风气，使老师们养成了博览群书的好习惯。促进老师知识更新，思维活跃，综合实践能力的提高。
指核心素养 创卓越课堂
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导全面贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务，以培育学生核心素养为目标，推动基础教育高质量发展。甘主任从指导思想，行动目标·重点任务·组织实施，几大板块为教研组的老师们，深化中小学育人方式变革发展素质教育，实现减负增效提质，推动基础教育高质量发展，创卓越课堂指明了方向。
教研指导促成长 工作汇报显成果
课题引领，智慧前行。专题研究，中心教研组成员进行课题成果研讨交流，紧扣课题进展工作安排，甘主任表明预计结题时间，提醒教研组教师关于课题结题准备相关资料。
“教”学路漫漫，“研”途皆风景，一次课堂一次收获，一次交流一次提升，相信老师们会在实际课堂教学中不断专研，磨砺，思政课堂是立德树人的主阵地，道德与法治课程要培养核心素养，主要包括政治认同，道德修养，法治观念建构人群。责任意识，政治认同是社会主义建设者和接班人必须必备的思想前提道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，间隔人权，是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任，时代新人的内在要求。我们将继续提高教育教学能力，厚植学生的爱国主义情怀，让教研服务于课堂，收益于学生，让道法之花齐盛开，德润心灵护成长。
主办：酉阳县小学道德与法治中心教研组
策划：甘再富
编辑：龚缤夕
校对：刘仁江
摄像：白凤莲 田 婷 张 月