“教而不研则浅，研而不教则空。”课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径。为推进“小学语文读写结合教学策略”小课题的研究，确保课题研究的实效性，提高课题研究质量，“小学语文读写结合的教学策略研究”课题组深耕课堂，围绕课前备课、上课、评课和课后研讨展开深入研究。
课前备课
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2023年4月7日，课题组全体成员集中四楼党建办公室开展集体备课活动，本次集备活动主要针对钟捷秋副校长执教的《赵州桥》一课进行课前研讨，旨在凝聚集体智慧，让课堂教学更好地落实“读写结合”这一目标，做到有效教学。
在备课研讨环节，课题组成员经过商讨，最终将本课的教学目标定位于“了解赵州桥的历史和结构特点、体会作者运用语言文字描摹赵州桥形象的艺术特色，并进行小练笔仿写”。
上课
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2023年4月12日，课题组全体成员集中在三（1）班观摩钟捷秋老师执教《赵州桥》一课。钟老师的教学目标清晰，重点突出，侧重读写结合。课上，钟老师引导学生学习第3自然段，主要围绕赵州桥“精巧”和“美观”两大特点，发现并感悟作者不同的表现角度，进而以读促写，运用“多角度辐射”的方法描写春天的景色。最后学习课文第四自然段，让学生扮演小导游，通过说导游词的方式复述课文内容。
课后评课、研讨
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上课结束后，课题组老师集中党建办公室，及时开展课后研讨，大家一致认为：钟老师善于发现读写结合点，教学中，能适当简化教学环节，突出训练重点，注重读写结合实效，切实提升了学生的写话能力。为读写结合课例研究做了很好的示范。
“独行快，众行远。”在全体成员的积极交流互动中，我们寻找读写结合训练点，以此提高学生的读写能力。同时，我们会在后续的研究活动中，继续深入学习，不断实践，在实践过程中积累经验，不断进步。