为了深入贯彻新课标理念和“双减政策”，以核心素养为导向，为实现“问题引领，自主学习、交流互动”的教学策略，让学生成为学习的主人，在“学”中生成，在“学”中成长，同时让数学老师能更快的成长，让数学课堂充满活力，提高教育教学质量。4月11日下午，横峰二中数学组又一次开展了以“学为中心”的公开课暨沉浸式共创教研活动。
本次公开课是由方素梅老师执教的八年级下册的《18.1.2.3 三角形的中位线》。在本堂课中，方老师本着以学为中心，以学定教的目的，以折纸活动为切入点，充分调动学生学习的积极性，操作、猜想、验证、归纳，在实践操作中让学生直观体验了“三角形中位线定理”的探索过程，加深了对定理的理解。再通过有梯度有层次的题目设计，让学生能更好地应用新知，体现了这次活动中“学为中心”的理念。
在这堂课的整个教学过程中，方老师始终都在“以生为本”，通过小组合作探究学习，让学生在体会“三角形的中位线”的相关知识的基础上，引导学生用所学知识解决问题，感受数学源于生活，增强学生应用意识。期间让学生自选不同的作辅助线的方法来证明三角形中位线定理，让不同学习能力的学生都有所提升。
授课之后，二中的领导和数学老师们以沉浸式“共创教研”形式为依托，对这堂数学课进行了精彩的点评，同时领导们也给出了指导性的意见和建议。大家各抒己见，就“学为中心”模式中课堂教学时间总是不够、教学内容如何合理安排、指令如何清晰等问题，展开了热烈的讨论。大家共研共进，对下一步打造“学为中心”的高效教堂有了进一步的目标。
最后，引用张丽琴老师教研活动时点评的一段话：“快”时代更需要“慢”教育———教育的过程必须尊崇教育本身的发展规律和个体成长的规律，这事儿急不得。所以，身处“快时代”的我们，请“慢”下来，关注倾听台下孩子的声音，充分尊重和信任孩子，将我们的课堂真正还给孩子，真正做到以生为本，学为中心！