课例研究促成长 静听劲竹拔节声。为了更好地发挥名师工作室的示范、辐射、引领作用，实现各学段教育教学相互交流和同步发展的目标，进一步强化课堂教学水平提升，共同提升教师的专业水平。4月12日，温泉县李菁华英语名师工作室开展以“聚焦新课程 共研大单元”为主题的研讨活动。
会议议程，学习之旅
本次活动由温泉县城镇小学教师、李菁华英语名师工作室成员高晓月老师进行主持。
参加此次活动的有全州小学英语专、兼职教研员、各小学英语教师及温泉县李菁华英语名师工作室全体成员。
本次活动共分为四项议程:
一、整体单元教学案例分享及课例展示
二、主题讲座
三、整体单元教学设计交流研讨
四、专家点评总结
案例分析，饕餮盛宴
此次活动内容精彩纷呈，引人入胜。在场参与培训的老师都全情投入其中。
首先由学科带头人及骨干教师以接龙方式展示“小学英语学科大观念的单元整体教学案例设计”。此次案例设计以人教精通版四下“Uint3 What subject do you like best?”为主题进行展示，案例设计中秉承在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情景和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。
温泉县城镇小学学科带头人唐雪梅老师案例分析
博乐市五小骨干教师马秋花老师案例分析
精河县一小、州学科带头人张爱红老师案例分析
接下来由温泉县哈镇小学李亚品老师就本单元前两课时，进行课堂展示。
李老师在课堂开始之前，对学生进行分组，向孩子们说明评价与奖励机制。让学生满怀自信与期待投入课堂。以歌曲的形式导入课题，活跃课堂氛围，又以记者的身份带入，贯穿课堂的核心句型。在学单词的过程中，反复带入本单元重点句型，为孩子们学习做好铺垫，直观，新颖，层层递进，充分利用群学，对学，检测教学效果，让孩子们充分利用本课所学，学以致用！
主题讲座，如沐春风
精河县一小、州学科带头人张爱红老师针对“基于大概念的小学英语单元整体教学”这一主题，从“为何选择大概念、何为英语大学科概念、如何基于大概念设计单元整体教学”这三个方面对我们进行了深入指导。在张老师触类旁通，旁征博引的深入指导中，为老师们立体构建了富于指导意义的理论框架，使老师们对学科大概念、深度学习、核心素养等诸多浮在云端的理论有了可循的方向和阶梯。为我们智慧和有效的以大概念为抓手，使核心素养落地提供了有效指导，参会教师对大概念有了更深层次的理解。
潜心记录，研讨交流
工作室成员认真做好记录，并进行研讨交流，畅谈感想。
哈镇小学洪枚老师说:“各位老师对于整体教学的诠释大大地扩充了我的理解。单元整体教学，不仅仅是听说读写教知识，整体教学不应该局限于课本知识应该要有一个全局观念，尽量把生活中能产生的结合起来教学。”
初级中学郭晓玲老师说:“在英语学习中我们要善于不断去改进教学方式，不断去优化我们的教学质量，在单词的教学上避免太单一太乏味，开拓学生们的英语语言兴趣是一门值得研讨的事情。每学习一个内容都要贯穿整个单元的内容，备课一定要有整体观念。”
总结反思，暗香自来
湖北省特级教师、博州中小学英语教研员白云老师肯定了本次活动的意义，引领老师以整体性的视野来整合资源、教学设计，加强内容之间的内在联系和沟通。她提到，整合是为了让学生学得更快，学得更多，学得更好，让学生的学习从知识掌握到素养提升，让老师的备课从课时眼光到整体视野，基于打通让学生学得更懂，学得更准，学得更远。
本次活动，不仅使老师们对单元整体教学有了更深入的理解, 而且对老师们今后如何实践新课改理念, 有效进行教材整合，实现英语课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。
“一枝独秀不是春，万花盛开春满园”，今后，工作室成员将共同努力，共同提升，在县教研员皇甫建江老师和李菁华老师的带领下努力释放自己的光和热！
图/文:鲁婷婷
温泉县李菁华英语名师工作室