为了用好用活电子备课暨实践性作业资源，不断提高小学数学课堂教学质量，2024年4月11日下午，广昌县第二小学四年级数学教研组开展了以电子备课暨实践性作业资源应用课前研讨为主题的教研活动。
本次电子备课资源应用研讨内容为北师大版小学数学四年级下册第五单元《认识方程》，首先，教研组长李晶对本单元教学内容进行了分析。她指出本单元的内容是：1.结合具体情景学会用字母表示数与数量关系；2.体会等量关系以及能用方程表示等量关系；3.了解等式的性质，能用等式的性质解方程；4.会用方程解决简单的实际问题。接着，四年级全体数学老师针对这个单元一些重难点课时就课前学习、课堂教学、课后作业三方面展开研讨。
吴甜老师就《用字母表示数》这一节的电子备课情景导入这一环节引用的儿歌表示了肯定的意见，这样的设计旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引起学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花。关于这一课的实践性作业中的课后作业这一环节高立凤老师表示认同，这样的课后作业不仅让学生能用字母表示简单的数量关系、运算率和计算公式等，还能让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。
陈润萍老师针对《等量关系》这课的电子备课中用曹冲称象的故事导入建议改为用视频的形式播放给学生看，不仅能激发学生的学习兴趣，还能从中寻找等量关系，为后面的新课铺垫。
针对《方程》这课的实践性作业彭启富老师提出更改：把实践性作业中的课后作业改为课本上练一练的第三题，不仅巩固本课所学的知识点，还对下一节课如何解方程打下了伏笔。
杨小慧老师对《解方程一》这课的电子备课中探索新知这一环节表示认同。在教学的整个过程中，重点突出“等式”与“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立”这个规律，不断对孩子们进行潜移默化的渗透，促使绝大部分学生都能灵活的应用此规律来解方程。
关于《解方程二》这课的实践性作业设计饶玲老师建议让学生准备电子秤放几个相同的物体量出重量后，用X表示一个物体重量写出方程，鼓励学生动手写出方程并将方程解出来。李燕姿老师针对这课的电子备课中“探索新知”这一环节提出了宝贵的建议，觉得这一环节过于简单，要让学生自主探究，充分发挥学生的学习积极性和主观能动性。在独立思考中使学生既学到了知识，又掌握了方法，还提高了解决问题的能力。
谢书华老师就《猜数游戏》的实践性作业的课前作业这一环节认为设计的过于简单，建议依据学生的认知特点，以多种形式的巩固练习，把数学课上得有趣、有益、有效。针对《猜数游戏》这课的电子备课中的游戏导入和自主探究这两个环节吴文娟老师给与了肯定。通过猜数游戏的活动探索用等式解ax+b=c这样复杂的方程，让学生初步接触列方程解应用题的步骤和思路，提高分析和解决问题的能力，进一步体会方程的意义，同时培养学生的分析思维能力。
教研组其他老师也结合自己本班的教学实情对第五单元电子备课设计进行了思考、发言，老师们提出在单元《解方程》教学中可以从等量关系出发，寻找不同的等量关系并能列出方程，在通过等式的基本性质学会解出方程。老师们的积极发言让这个单元的备课更具实效，更具有指向性和方向性。
三人行，必有我师焉。集体备课就是集大家之力，提高教学质量。有了这次好的开始，我们一定会潜心教研，共同谱写教学的华章！