“书香传递    智慧启航”
——托克逊县马艳丽小学语文名师工作室整本书阅读导读课送教下乡活动

     人间最美四月天，书香雅韵润心田。为进一步贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》，推进“整本书阅读任务群”实施，提升教师“整本书阅读”教学能力，2024年4月12日上午，托克逊县马艳丽小学语文名师工作室走进美丽的托克逊县郭勒布依乡卡拉西小学，开展“整本书阅读导读课”送教活动。托克逊县马艳丽小学语文名师工作室成员、托克逊县教育局教研员王慧顾问、工作室成员及学员的学校语文骨干教师、托克逊县郭勒布依乡卡拉西小学的语文骨干教师参加了本次活动。

      滨河学校的杜雯老师，首先执教了一节五年级整书阅读导读课《骑鹅旅行记》。课堂上，杜老师通过导读和提问的方式，引导学生进入故事情境，激发他们的阅读兴趣。其次，组织学生进行小组讨论和分享，让他们共同探讨作品的主题思想和人物形象。此外，杜老师还利用多媒体手段辅助教学，帮助学生更好地理解作品内容和背景。杜老师精心设计，灵动有趣，学生表演妙语连珠，将朗读、看图讲故事融为一体，寓教于乐，激发学生学习兴趣，课堂上精彩纷呈。

    第二节由郭勒布依乡中心学校的丁力老师执教统编版小学语文五年级下册“快乐读书吧”《西游记》导读课。丁力老师先播放《西游记》中主要人物的音频设关卡创设情境，再出示众多《西游记》版本导入课堂，激发学生的阅读兴趣；接着通过“读回目，寻找取经人和猜测故事内容；共读片段，运用多种策略解决阅读中遇到的问题；自读喜欢的章节，填写人物名片；交流分享，品味人物性格”等教学板块引领学生走进中国古典名著《西游记》，习得阅读策略；最后带领学生制定阅读计划表，开启美好的阅读之旅。

     课后，工作室伙伴们和托克逊县郭勒布依乡卡拉西小学语文组一起齐聚一堂，踊跃发言，互相评议研讨。“我说设计意图，你讲听后评议，我针对课堂提出了自己的见解，你提出自己在课堂中的疑惑”，每位老师的教学思想在交流中碰撞出新的火花，各自笑脸盈盈，言语精妙，教研氛围极为浓厚。

     托克逊县郭勒布依乡卡拉西小学宋建梅书记对这次整本书阅读送教活动的开展表示赞赏和支持。认为这样的活动有助于提高学生们的阅读能力和阅读兴趣，同时也能够帮助他们更好地理解书中的内容，加深对知识的理解和记忆。要在学校内积极推广整本书阅读的理念和方法。

     托克逊县教育局教研员王慧顾问为老师们带来干货满满的专题讲座《做学生阅读的“点灯人”》。

     王慧老师的讲座主要从“整本书阅读”的教学价值、“整本书阅读”的编写特点和“整本书阅读”的教学路径三个方面展开分享，其中重点阐述了任务群视域下“整本书阅读”的操作路径——教师不仅要上好“导读课”“推进课”和“展示课”，点燃学生的阅读热情，习得阅读策略。还要引导学生一学期（一学年）细读一本书，汲取丰富的营养，滋养心灵，拓宽视野，遇见最美的自己。王慧老师的讲座既有系统前瞻的理论指导，又有详实生动的案例分享，为一线教师深入领会新课标理念，落实“整本书阅读”任务群实施指明了方向，提供了思路，阐明了方法。在场的老师们收获满满，可谓“听君一席话，胜读十年书！”

     整本书阅读是培养学生终身阅读能力的必经之路，是全面提升学生语文核心素养的必然要求。在今后的教学实践中，我们将积极探索“整本书”阅读教学的有效途径，当好促进学生终身阅读的点灯人，向阅读素养更深处漫溯。

     最后，托克逊县马艳丽小学语文名师工作室主持人马艳丽校长说：“整本书阅读，是一种深度阅读的方式，它不仅要求我们读完一本书，更要求我们理解一本书，掌握一本书。能够提高学生阅读能力和阅读兴趣。它需要我们持之以恒地去推动，去实践，并且向在座的老师提出推动整本书阅读的20条建议，在未来的教学中，我们将继续探索和完善整本书阅读的教学方法，以期能够更好地服务于学生的成长和发展。

     本次托克逊县马艳丽小学语文名师工作室整本书阅读导读课送教下乡活动圆满落幕，老师们以饱满的热情和深厚的专业素养，为乡村孩子们带来了精彩纷呈的阅读盛宴。孩子们在老师的引导下，逐渐走进了书籍的殿堂，感受到了阅读的魅力。

      此次活动不仅提升了乡村孩子们的阅读兴趣和阅读能力，更为他们打开了一扇通往知识宝库的大门。我们深信，通过这样的送教下乡活动，孩子们将能够更好地领略到中华文化的博大精深，为未来的成长之路奠定坚实的基础。

        展望未来，我们将继续秉承“以书为媒，以阅读为桥”的理念，不断推动阅读教育在乡村地区的普及和发展。让我们携手共进，为乡村孩子们创造更多的阅读机会，让他们在书籍的海洋中畅游，收获智慧与成长！